v. 28 n. 56 (2024): Linguagens, Educação e Sociedade

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v. 28 n. 56 (2024): Linguagens, Educação e Sociedade

Publicado: 2024-01-17

Artigos

  • AS TECNOLOGIAS DE INDIVIDUAÇÃO E O DISCURSO BIOPEDAGÓGICO SOBRE A EDUCAÇÃO

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.3386
    Bruno Gonçalves Borges
    1 - 21

  • MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO POPULAR: UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS DISCURSOS DE LÍDERES POLÍTICOS NA WEB

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4455
    Nadilson Ribeiro de Siqueira, Natanael Reis Bomfim
    1 - 26

  • A BNCC E A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: O CASO DO DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL MUNICIPAL DE ITAMARAJU (BAHIA)

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4865
    Eliete da Silva Pereira
    1 - 29

  • IMPACTOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA COM JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE MÚSICA: UM ESTUDO COLABORATIVO

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4967
    Beatriz de Oliveira Ogata, Sidinei de Oliveira Sousa, Vinícius Fagundes Vargas
    1 - 30

  • O LIVRO DE NÃO FICÇÃO PARA CRIANÇAS: ENTRE A AETONORMATIVIDADE E A ALTERIDADE

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.3983
    Marcus Vinicius Rodrigues Martins
    1 - 24

  • ANÁLISES DA MATRIZ DE REFERÊNCIAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS DO ENCCEJA

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4515
    David Andrade Marques da Silva, Isabel Martins
    1 - 30

  • ESCUTA SENSÍVEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA CENTRADA NA CRIANÇA

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4868
    Laíse Soares Lima, Gicelma de Oliveira Cavalcante, Ingrid Nayanne da Silva Santos
    1 - 30

  • O AGENCIAMENTO ECONÔMICO-FORMATIVO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO NO ACRE

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4561
    Marcondes de Lima Nicácio
    1 - 26

  • CONCEPÇÕES AVALIATIVAS NO BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO: NARRATIVAS DOCENTES E DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4872
    Camilli de Castro Barros, Solange Alves de Oliveira-Mendes
    1 - 27

  • A INTERFERÊNCIA DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS NA BNCC DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4405
    Rogéria Dantas de Melo Justino, Roziane Marinho Ribeiro
    1 - 30

  • PROCESSOS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA E SEUS DESDOBRAMENTOS: REFLEXÕES SOBRE O POTENCIAL DA PESQUISA-TRANS-FORMAÇÃO

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4775
    Luciana de Oliveira Rocha Magalhães, Wanda Maria Junqueira de Aguiar
    1 - 19

  • TDAH NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: análise dos trabalhos publicados no ENEBIO (2011 a 2021)

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4965
    Beatriz dos Reis Almeida, Viviane Borges Dias

  • O LUGAR DA VELHICE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA: ANÁLISE DE CONHECIMENTOS EM GERONTOLOGIA

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4071
    Everton Willian de Oliveira Cavalcanti, Márcia Regina Barbosa, Nayana Pinheiro Tavares
    1 - 27

  • O PANORAMA DE FECHAMENTO E NUCLEAÇÃO DAS ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE PITANGA/PR ENTRE 1995 E 2020

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4565
    Samoel Cordeiro de Souza Primo, Marcos Gehrke
    1 - 26

  • VIOLÊNCIA ESCOLAR E PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4345
    Enizete Andrade Ferreira Estumano, Emmanuelle Pantoja Silva, Maély Ferreira Holanda Ramos
    1 - 24

  • CEGUEIRA NOSSA DE CADA DIA E TEORIA DA PANÓPTICA: POLÍTICA DE MILITARIZAÇÃO DE ESCOLAS PÚBLICAS

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4875
    Érico José dos Santos , Gabriela Sousa Rêgo Pimentel
    1 - 22

  • LECTURA DE TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA: UN ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4961
    Edna Maria de Oliveira Ferreira, Carolina Tramallino, César Costa Vitorino
    1 - 28

  • PRÁTICAS DE LEITURA NA ESCOLA E QUALIDADE NA/DA EDUCAÇÃO

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i57.4118
    Cintia Chung Marques Corrêa, Fernanda Gonçalves Doro
    1 - 24

  • DO RISO DE NIETZSCHE E COMO É POSSÍVEL UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA ORIENTADA PELA DÚVIDA

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4797
    Lúcia Hardt, Stefania Peixer Lorenzini
    1 - 26

  • CURRÍCULO ESCOLAR E PRÁTICAS DOCENTES NA PERSPECTIVA DAS IDENTIDADES/DIFERENÇAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA AMAZÔNICA

    DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.3970
    Noé Cardoso da Silva, Genivaldo Frois Scaramuzza