Lenguaje, Educación y Sociedad

Artigos

• FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES: CONCEPCIONES Y PERSPECTIVAS TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS DE INVESTIGACIONES DE POSGRADO EN LA REGIÓN AMAZÓNICA

  Maria José da Silva Morais, Maria José de Pinho

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• MEDIOS DIGITALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN LENGUA PORTUGUESA

  Lilian Franco Cano, Monica Fürkotter

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• EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA) COMO MODELO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

  Tatiana Lourenço de Carvalho, Jackeline Susann Souza da Silva

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• REFLEXIONES SOBRE LA FORMACIÓN DE PEDAGOGOS Y LA RELACIÓN ESCUELA-FAMILIA

  Solange Vaz, Magali Aparecida Silvestre

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• EVALUACIÓN DE LA ORALIDAD EN INVESTIGACIONES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE: CONSIDERACIONES SOBRE CRITERIOS Y ESTRATEGIAS

  Rafaela das Dores Soares , Tânia Guedes Magalhães, Laís Lopes de Souza Gonçalves

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• EL “PROYECTO DE VIDA” EN LAS OBRAS DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESORES/AS DE HISTORIA

  Márcia Elisa Teté Ramos

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• VOCES Y LITERACIDADES ACADÉMICAS: NARRATIVAS DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA

  Gabriela Oliveira de Castro, Clarice Maria de Sousa Portela Germann Teixeira, Veronice Camargo da Silva

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• NARRAR LA VIDA Y LA PROFESIÓN DOCENTE: MIRADAS SOBRE PROCESOS FORMATIVOS Y SENSIBILIDADES

  Caio Corrêa Derossi, Luciana Rodrigues Leite

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• ACCESIBILIDAD COMUNICATIVA EN LOS VÍDEOS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL

  Luciana Barbosa de Souza, Maria Cristina Barbosa Mendes, Ruth Maria Mariani Braz

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• ESTUDIO SOBRE LA INFLUENCIA DEL INFORME DELORS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN A TIEMPO COMPLETO EN PARANÁ

  Tatiane Torres, Adão Aparecido Molina

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