FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE DOCENTES PARA EL USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v28i57.4705

Palabras clave:

Formación inicial, Formación continua, Tecnologías digitales, Herramientas tecnológicas, Enseñanza y aprendizaje

Resumen

En un momento en el que la sociedad trata de afrontar retos como la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el entorno escolar, el uso de las TD adquiere un nuevo capítulo en el contexto de las prácticas pedagógicas, al mismo tiempo que la formación del profesorado para este proceso se ve favorecida por las herramientas tecnológicas. El objetivo de este estudio fue analizar las características de la formación inicial y continua del profesorado, en cuanto a la capacitación de estos profesionales para el uso de las tecnologías digitales en sus prácticas de enseñanza en la escuela secundaria. Para alcanzar los objetivos planteados, se realizó un estudio descriptivo, con abordaje metodológico inductivo y análisis cualitativo. Se recolectaron datos primarios en ocho (8) escuelas públicas de Rondonópolis-MT, con la participación de 74 (setenta y cuatro) profesores. Con base en los datos recolectados, se concluyó que la formación inicial de los profesores ofrecía un mayor nivel de conocimiento en el desarrollo e implementación de prácticas pedagógicas, sin embargo, la formación tecnológica de estos mismos profesores fue mayor en su formación continua, lo que muestra los beneficios de buscar la formación continua para capacitar a los profesores generando competencias y habilidades para trabajar con DT en las prácticas pedagógicas.

 

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Biografía del autor/a

Marijane Soares, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI

Doutoranda em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI (2021); Mestre em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI (2020); Professora de Espanhol na Escola Estadual Domingos Aparecido dos Santos de Rondonópolis-MT. E-mail: jane1442@outlook.com.

Ana Paula Teixeira Porto, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI câmpus Frederico Westphalen.

Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na área de Literatura Brasileira; Mestre em Letras. Realizou estágio de Pós-doutorado sobre literatura angolana lusófona (2013) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul.  Professora dos cursos de Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI, Campus Frederico Westphalen. Exerce a função de Coordenação do Programa de Mestrado em Letras da URI.  Atua como editora-chefe da Revista de Ciências Humanas e é membro da equipe editorial da Revista Literatura em Debate, Revista Língua & Literatura, Revista Recorte, Memento. Integra o banco de avaliadores da Educação Superior do INEP/MEC. 

Citas

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Publicado

2024-05-03

Cómo citar

Soares, M., & Teixeira Porto, A. P. . (2024). FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE DOCENTES PARA EL USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ESCUELA SECUNDARIA. Lenguaje, Educación Y Sociedad , 28(57), 1 - 25. https://doi.org/10.26694/rles.v28i57.4705

Número

Vol. 28 Núm. 57 (2024): Linguagens, Educação e Sociedade

Sección

Artigos