Crisis estructural y educación: la BNCC y la construcción de competencias para la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v27i55.4523Palabras clave:
BNCC, Crisis Estructural del Capital, Pedagogía de las CompetenciasResumen
El presente trabajo aborda la BNCC y la construcción de competencias en la educación básica en el contexto de la Crisis Estructural del Capital. El objetivo es analizar las orientaciones de la Pedagogía de las competencias en la BNCC como expresión de manifestación de la profunda crisis que se desarrolla en todos los complejos sociales, incluido el educativo. Como indicaciones metodológicas básicas para la realización de esta investigación, nos guiaremos por el materialismo histórico-dialéctico, ya que el método del marxismo clásico es el camino para reconstruir lo real a través del pensamiento y la exposición crítica de ese propio real. Proponemos una exposición teórico-bibliográfica y documental, a través del análisis de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). La Crisis Estructural del Capital se refleja en la interferencia de organismos internacionales en la definición de las políticas educativas y en la mercantilización de la educación. La Pedagogía de las Competencias, presente en la BNCC, es una respuesta a esta crisis, articulada con las políticas de austeridad fiscal y coordinada por los organismos internacionales.
Descargas
Citas
AGUIAR, Márcia Angela da S. Relato da resistência à instituição da BNCC pelo conselho nacional de educação mediante pedido de vista e declarações de votos. IN: AGUIAR, Márcia Angela da S. e DOURADO, Luiz Fernandes (orgs). A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. – Recife: ANPAE, 2018. Cap. 1, p. 08-22.
AMORIM, Maria Gorete Rodrigues de. Educação para o trabalho no capitalismo: o proJovem como negação da formação humana. São Paulo: Instituto Lukács, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 dez. 1996. Seção 1, p. 179. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf >. Acesso em: 15 Agosto de 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Brasília, DF, 2018. 600p. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdf. > Acesso em: 24 de Agosto de 2022.
BRANCO, Emerson Pereira; BRANCO, Alessandra Batista de Godoi; IWASSE, Lilian Fávaro Algrâncio; ZANATTA, Shalimar Calegar. BNCC: a quem interessa o ensino de competências e habilidades?. Debates em Educação, Maceió, Vol. 11, Nº. 25, p. 155-171, set./dez. 2019.
CHAVES, Emanuela Rútila Monteiro; MENDES SEGUNDO, Maria das Dores; RABELO, Josefa Jackline; JIMENEZ, Maria Susana Vasconcelos. A política de educação para todos (EPT) no contexto da destrutividade do capital. Educação em foco, belo horizonte, v. 21, n. 35, p. 13-31, set./dez. 2018.
CARMO, Maurilene do; GONÇALVES, Ruth Maria de Paula; MENDES SEGUNDO, Maria das Dores. O ideário (anti)pedagógico da educação para todos: desdobramentos sobre a formação do professor e sua prática. In: RABELO, Josefa Jackline; JIMENEZ, Maria Susana Vasconcelos; MENDES SEGUNDO, Maria das Dores (Orgs). O movimento de educação para todos e a crítica marxista. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2015. Cap. 2, p. 106-126.
DUARTE, Newton. Vigotski e o “aprender a aprender”: crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. 5ª. ed. rev. e ampl. Campinas, SP: Autores Associados, 2021.
EVANGELISTA, O. Apontamentos para o trabalho com documentos de política educacional. In: ARAÚJO, R. M. L.; RODRIGUES, D. S. (Orgs.). A pesquisa em trabalho, educação e políticas educacionais. 1ed. Campinas, SP: Alínea, 2012, v. 1, p. 52-71.
FREITAS, Maria Cleidiane Cavalcante. A reconfiguração da função social do pedagogo no contexto da educação para todos: Um estudo na perspectiva onto-histórica. 2015. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2015.
MAIA, Osterne; JIMENEZ, Susana. A chave do saber: um exame crítico do novo paradigma educacional concebido pela ONU. In: SANTOS, Deribaldo; JIMENEZ, Susana; VIANA, Cleide Maria Quevedo Quixadá; RABELO, Jackline (orgs). Educação pública, formação profissional e crise do capitalismo contemporâneo. Fortaleza: EdUECE, 2013. Cap. 1, p. 113-134.
MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos. Tradução de Jesus Ranieri. São Paulo: Boitempo, 2010.
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. Tradução de Isa Tavares. 2ª. ed. São Paulo: Boitempo, 2008.
MÉSZÁROS, István. A crise estrutural do capital. Tradução de Francisco Raul Cortejo et, al. 2ª. ed. ver. e ampl. São Paulo: Boitempo, 2011.
MOURA, Dante Henrique; BENACHIO, Elizeu Costacurta. Reforma do ensino médio: subordinação da formação da classe trabalhadora ao mercado de trabalho periférico. Revista Trabalho Necessário. – São Domingos, Niterói - RJ, V. 19, Nº. 39, p. 163-187, 27 maio 2021.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
SANTOS, Deribaldo. Educação e precarização profissionalizante: crítica à integração da escola com o mercado. – São Paulo: Instituto Lukács, 2017.
SANTOS, Deribaldo. Educação profissional: crise e precarização. - Marília: Lutas Anticapital, 2019.
SANTOS, Deribaldo. Arte-educação, estética e formação humana. – Maceió: Coletivo Veredas, 2020.
TONET, Ivo. Educação contra o capital. 3ª. ed. Maceió: Coletivo Veredas, 2016.
TORRIGLIA, P. L. Primeiras aproximações ao ser do reflexo: a vida cotidiana como terreno fundante do processo de conhecimento. Práxis Educativa, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 297–318, 2018. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.14n1.016. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/12898. Acesso em: 6 jul. 2023.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A
CULTURA. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para UNESCO da Comissão Internacional sobre educação para o século XXI. UNESCO: Brasília, 2010. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_por. Acesso em: 20 de Agosto de 2021.
ZARIFIAN, Philippe. Objetivo competência: por uma nova lógica São Paulo, SP: Atlas, 2001.
Português (Brasil)
English
Español (España)
