Vol. 27 Núm. 53 (2023): Linguagens, Educação e Sociedade

Artigos

• En la red de educación integral: La perspectiva de la construcción de tiempos pedagógicos en las prácticas de los docentes del proeiti - SEEDF

  Simone da Conceição Rodrigues da Silva, Otília Maria Alves da Nóbrega Dantas

  7-34

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.2903

• LUCHA CONTRA LA NATURALIZACIÓN DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES: OPINIONES DE LOS EDUCADORES SOCIALES SOBRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

  Soraia Duarte Oliveira Carvalho, Cristiane de Sousa Moura Teixeira

  35-65

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3594

• "¡Vos qué luchas!": Una reconstrucción del discurso mediático en jóvenes de escuelas públicas

  Júlia Mello Schnorr, Carlos Lopes

  66-95

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.2963

• Desafíos de las escuelas contemporáneas: Impactos de la alfabetización digital en la formación de estudiantes de la generación z

  Silvia Cota Machado, Amanda dos Santos Reda de Souza

  96-117

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3629

• La educación infantil y la BNCC: El contexto de las evaluaciones externas a gran escala

  Virginia Cecilia da Rocha Louzada

  118-141

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.2971

• CORRE QUE EL MONSTRUO DEL COMUNISMO TE ATRAPARÁ: EL PROGRAMA ESCUELA SIN PARTIDO EN TRÁMITE

  André Ortega, Joana D'Arc Germano Hollerbach

  142-170

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3727

• Neoliberalismo y educación en el desempeño de los think tanks

  Maria Escolástica de Moura Santos, Maria Gorete Rodrigues de Amorim, Ranielly da Silva dos Santos

  171-195

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3439

• EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA: NARRATIVAS DE PEDAGOGÍAS SOBRE NIÑOS CON DISCAPACIDADES

  Rodrigo Barbuio

  196-219

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3818

• Innovación pedagógica: Concepciones de los profesores de pedagogia

  Silvio Domingos, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon, Leonor Santana

  220-242

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.2987

• Territorio étnico, educación escolar indígena: Entre prácticas y procesos etnoeducativos

  Kátia Barros Santos , Francisco Pereira de Oliveira, César Martins de Souza

  243-272

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.2907

• Las diferencias no deben tolerarse: Reflexiones sobre escuela inclusiva y educación para la diversidad

  Crislane Barbosa Azevedo

  273-299

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.2915

• EDUCACIÓN Y DESIGUALDADES DIGITALES DURANTE LA PANDEMIA DE COVID 19: UN ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

  Adriano França, Neiva Furlin

  300-326

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  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3667

• La presencia de la educación y la salud popular en las cartas de Carlos Rodrigues Brandão

  Fernanda dos Santos Paulo, Mônica Tessaro

  327-352

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.2881

• Comunicación creciente y alternativa en educación especial e inclusiva: Estado del arte (2008-2021)

  Angelise Conceição de Souza Andersen, Jacques de Lima Ferreira

  353-373

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  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3585

• Diversidad sexual: perspectivas docentes en escuelas rurales de São Raimundo Nonato (Piauí, Brasil)

  Thyanne Michelle Ferreira Alves, Fulvio Torres Flores

  374-401

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  DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3817