Base Comun Curricular Nacional: confrontación entre el marco legal y la política en ejecución
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i52.3132Palabras clave:
BNCC, Marco legal, paratos Privados de HegemoníaResumen
Este artículo analiza la Base Común Curricular Nacional, buscando resaltar sus objetivos como proyecto del capital para la educación de la clase trabajadora, cuestionando su concepción, elaboración, contenido y forma en confrontación con el marco legal de la Educación. El estudio exploratorio pretende aunar esfuerzos con las escuelas y cursos de formación docente, frente a las ofensivas de las políticas neoliberales que han avanzado en las últimas décadas, modificando los principios y fines de la educación. El estudio consistió en el análisis de documentos, tales como: el BNCC (2018); la Constitución Federal, la LDB y las Directrices Curriculares Nacionales Generales para la Educación Básica. Para lograr este propósito, partimos de la perspectiva epistemológica de los estudios críticos, anclados en el materialismo histórico-dialéctico, teniendo como categorías analíticas centrales la historicidad, la contradicción y la dialéctica. Entre las conclusiones, destacamos una red constituida por los Aparatos Privados de Hegemonía actuando en la producción e implementación de políticas educativas en Brasil, siendo el BNCC uno de los frutos de esa articulación. Además, mostramos que la forma de organización de la BNCC basada en competencias y habilidades y definición de contenidos a trabajar no guarda relación con lo propuesto en la LDB.
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