EDUCAÇÃO E DIFERENÇA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE

Autores

  • DINAMARA GARCIA FELDENS
  • MARY BARRETO DÓRIA
  • JOSÉ LAERTON DA SILVA

DOI:

https://doi.org/10.26694/les.v0i32.8627

Palavras-chave:

Educação, Filosofia, Professores

Resumo

Este artigo nasce como fruto da pesquisa “Entre experiências e compreensões: cartografias da formação de professores”, pesquisa financiada pelo CNPq, realizada nos períodos de julho de 2012 a julho de 2013. Pretende-se aqui, refletir e dissertar sobre a formação de professores a partir da filosofia da diferença, mais especificamente à partir da filosofia produzida pelo filósofo francês Gilles Deleuze (1925-1995). Busca-se assim, pensar a formação de professores e os processos educativos a partir de outros olhares, na tentativa de propor outros caminhos para a trajetória da educação. Não objetiva-se aqui, instituir verdades, mas, sobretudo, objetiva-se ampliar o olhar para as infinitas possibilidades do real.

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Referências

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Publicado

2015-04-27

Como Citar

GARCIA FELDENS, D., BARRETO DÓRIA, M. ., & LAERTON DA SILVA, J. . (2015). EDUCAÇÃO E DIFERENÇA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE. Linguagens, Educação E Sociedade, (32), 99–116. https://doi.org/10.26694/les.v0i32.8627

Edição

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