n. 31 (2014)

Editorial

EDITORIAL

COMITÊ EDITORIAL

01-04
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Artigos

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA EM INTERFACE COM A BIOALFABETIZAÇÃO

PATRÍCIA DA CUNHA GONZAGA, JOSÉ AUGUSTO DE CARVALHO MENDES SOBRINHO

05-29
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AS CONTRIBUIÇÕES DE EMÍLIA FERREIRO AO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: EMÍLIA FERREIRO E ALFABETIZAÇÃO

GERALDO EUSTÁQUIO MOREIRA

30-45
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DEFINIÇÕES DE PRÁTICA EDUCATIVA EM DIFERENTES PERSPECTIVAS SÓCIO-EDUCACIONAIS

NILMA MARGARIDA DE CASTRO CRUSOÉ, NÚBIA REGINA MOREIRA, MARIA CRISTINA DANTAS PINA

46-63
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O PODER DO OLHAR NA RELAÇÃO PEDAGÓGICA

ARNALDO NOGARO, IDANIR ECCO, IVANIA NOGARO

64-81
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O(S) SENTIDO(S) DA DIFERENÇA PRESENTE/AUSENTE NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGO: ESTUDOS EXPLORATÓRIOS

CARMEN LÚCIA DE OLIVEIRA CABRAL, MARIA TERESA ÉGLER MANTOAN

82-101
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AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E AS DIMENSÕES AFETIVAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

ARACI ASINELLI-LUZ, ADOLFO ANTONIO HICKMANN, GIRLANE MOURA HICKMANN

102-125
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DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: REFLEXÕES A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS

GEOVANA FERREIRA MELO, MARISA LOMÔNACO DE PAULA NAVES

126-148
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CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISAS BRASILEIRAS PARA A DIDÁTICA NOS ANOS INICIAIS

EDVONETE SOUZA DE ALENCAR

149-169
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AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A LINGUAGEM COMO MEDIADORA DE APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS

NATANAEL REIS BOMFIM, THAÍS SOUZA DOS SANTOS, LUCIANA BISPO BRASILEIRO LIMA

170-190
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AULA DE GRAMÁTICA OU DE ANÁLISE LINGUÍSTICA? INVESTIGANDO OBJETOS DE ESTUDO E OBJETIVOS NORTEADORES

JAILTON JÁDER NÓBREGA, LÍVIA SUASSUNA

191-209
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AVALIAÇÕES INFORMAIS E A CONSTITUIÇÃO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS MEDIADOS: QUESTÕES A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

MARIA SILVIA PINTO DE MOURA LIBRANDI DA ROCHA, TATIANA CRISTINA DOS SANTOS, LEANDRO GASPARETI ALVES

210-227
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CONCEPÇÃO E PRÁTICA AVALIATIVA NO COTIDIANO DE ENSINO MULTISSERIADO: VOZ DE UMA PROFESSORA, NA ILHA DE PAQUETÁ - PARÁ

LUIZA NAKAYAMA, MAYRA DA SILVA CORRÊA

228-249
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O IMPACTO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI NA EDUCAÇÃO

ANTONIA DALVA FRANÇA-CARVALHO

250-268
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Resenha

THE MULTIPLAYER CLASSROOM: DESIGNING COURSEWORK AS A GAME

MARCELO LUIS FARDO

269-273
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FORMAÇÃO CONTÍNUA DO PROFESSOR: COMPETÊNCIAS, FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO

SIMONE MARIA DE SOUSA SILVA

274-279
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Edição completa

Editorial

EDITORIAL

Artigos

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA EM INTERFACE COM A BIOALFABETIZAÇÃO

AS CONTRIBUIÇÕES DE EMÍLIA FERREIRO AO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: EMÍLIA FERREIRO E ALFABETIZAÇÃO

DEFINIÇÕES DE PRÁTICA EDUCATIVA EM DIFERENTES PERSPECTIVAS SÓCIO-EDUCACIONAIS

O PODER DO OLHAR NA RELAÇÃO PEDAGÓGICA

O(S) SENTIDO(S) DA DIFERENÇA PRESENTE/AUSENTE NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGO: ESTUDOS EXPLORATÓRIOS

AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E AS DIMENSÕES AFETIVAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: REFLEXÕES A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS

CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISAS BRASILEIRAS PARA A DIDÁTICA NOS ANOS INICIAIS

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A LINGUAGEM COMO MEDIADORA DE APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS

AULA DE GRAMÁTICA OU DE ANÁLISE LINGUÍSTICA? INVESTIGANDO OBJETOS DE ESTUDO E OBJETIVOS NORTEADORES

AVALIAÇÕES INFORMAIS E A CONSTITUIÇÃO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS MEDIADOS: QUESTÕES A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

CONCEPÇÃO E PRÁTICA AVALIATIVA NO COTIDIANO DE ENSINO MULTISSERIADO: VOZ DE UMA PROFESSORA, NA ILHA DE PAQUETÁ - PARÁ

O IMPACTO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI NA EDUCAÇÃO

Resenha

THE MULTIPLAYER CLASSROOM: DESIGNING COURSEWORK AS A GAME

FORMAÇÃO CONTÍNUA DO PROFESSOR: COMPETÊNCIAS, FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO

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