AÇÃO AFIRMATIVA NA PÓS-GRADUAÇÃO DA UNEB: DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E DESCOLONIZAÇÃO DO SABER
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i61.7009Palavras-chave:
Pós-Graduação, Uneb, Descolonização, Acesso, PermanênciaResumo
Este artigo analisa o impacto da política de ação afirmativa na democratização do acesso à pós-graduação stricto sensu na Uneb e na descolonização do saber, no contexto da produção do conhecimento científico. Adota uma abordagem qualitativa, ancorada na epistemologia decolonial, e utiliza fontes empíricas, documentais e bibliográficas. O estudo revela que essa política desempenha um papel essencial tanto na democratização do acesso quanto na descolonização do saber, gerando, nos cursos de mestrado e doutorado, uma nova geração de pesquisadores que abordam questões marginalizadas na sociedade. Ademais, ela abrange um público mais diverso de estudantes, fortalecendo e ampliando o intercâmbio de saberes. Esse processo amplia o diálogo entre diferentes formas de pensar, existir e produzir conhecimento, abrindo novas possibilidades para linhas de pesquisa, estudos e leituras de fontes teóricas que ultrapassam a perspectiva ocidental.
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