LITERATURE AND MATHEMATICS TEACHING: AN ANALYSIS OF THE WORK CACAU (1933) BY JORGE AMADO, BASED ON ETHNOMATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i63.6765Keywords:
Ethnomathematics, Cocoa culture, Mathematics teaching, Regional literatureAbstract
This article is an excerpt from a master's thesis and aims to analyze the sociocultural practices in cocoa cultivation and the use of mathematics in Jorge Amado's work Cacau, and to explain the possibility of articulating literature with mathematics, based on the political and historical dimension of ethnomathematics. The study is qualitative and bibliographical in nature, so that, to obtain information, the entire book was read. The extracted passages were analyzed using Discursive Textual Analysis. It was observed in the book that, from an ethnomathematical perspective, the narration and dialogue of the characters reveal the use of mathematics by cocoa plantation workers; knowledge and characteristics of cocoa culture, as well as social denunciations. Based on the results obtained, it is considered that the work Cacau constitutes a pedagogical possibility from an inter- and transdisciplinary perspective. In this direction, regional literature can promote the recognition of local culture by describing historical and sociocultural characteristics.
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