RPG in Mathematics Education: systematic literature review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v28i58.5342

Keywords:

RPG, Mathematics Education, Systematic Literature Review

Abstract

This article presents a Systematic Literature Review aimed at analyzing research produced in Brazil between 2013 and 2022 discussing the use of RPG games in Mathematics Education. To do so, searches were conducted in three databases using the descriptors 'RPG' and 'mathematics,' resulting in a corpus containing 29 works. These works were analyzed with the intention of answering the questions: how were RPG game applications in Mathematics Education carried out between 2013 and 2022? To which audiences were they targeted? And what were the findings? Our analysis shows an increase in academic production, with a greater concentration in the Southeast region. There is also a lack of consensus on the definition of Pedagogical RPG and theoretical research on the subject, in addition to the small number of studies from the perspective of teacher training. Finally, there is a reported improvement in terms of content acquisition, motivation, and social skills among students in Pedagogical RPG applications.

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Author Biographies

Felipe Queiroz da Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Bachelor's degree in Mathematics and Pedagogy, specialized in Games and Gamification in Education (UFSCar). Holds a Master's degree in Mathematics from the Federal University of Juiz de Fora (UFJF) and is currently pursuing a Ph.D. in Education at the State University of Southwest Bahia (UESB/Vitória da Conquista). Member of the Study Group in Mathematics Education (GEEM/UESB).

Irani Parolin Sant'Ana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Ph.D. in Mathematics Education from Anhanguera University of São Paulo (UNIAN) with a research internship at the Université de Lyon II - France. Currently working as a Professor at the State University of Southwest Bahia (UESB). Research interests include "History of Mathematics Education," "Ethnomathematics," and "Teacher Training." Has publications in various national and international indexed journals. Serves as the leader of the research group "Grupo de Estudos em Educação Matemática-GEEM" and is the Editor of the electronic journal "Com a Palavra, o Professor." Email: irani@ccsantana.com

Claudinei de Camargo Sant'Ana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Ph.D. in Education from the State University of Campinas (Unicamp), with post-doctoral research at the São Paulo State University Júlio de Mesquita Filho, UNESP/Rio Claro, and at the Université de Limoges Faculté des Sciences et Techniques, Limoges/France. Currently a Full Professor at the State University of Southwest Bahia (UESB) in the Program in Scientific Education and Teacher Training (PPG-ECFP), and the Graduate Program in Teaching (PPGEn). Serves as the leader of the research group "Grupo de Estudos em Educação Matemática-GEEM" and is the Editor of the electronic journal "Com a Palavra, o Professor". Email: claudineicsantana@uesb.edu.br

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2024-09-03

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Silva, F. Q. da, Sant’Ana, I. P., & Sant’Ana, C. de C. (2024). RPG in Mathematics Education: systematic literature review. Languages, Education and Society, 28(58), 1–30. https://doi.org/10.26694/rles.v28i58.5342

Issue

Vol. 28 No. 58 (2024): Linguagens, Educação e Sociedade

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