PEDAGOGIA CATÓLICA, IMPRESSOS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: uma contribuição aos estudos de história da educação

Autores

  • EVELYN DE ALMEIDA ORLANDO Universidade Federal de Sergipe

Palavras-chave:

Formação de Professores, Pedagogia Católica, Impressos, História da Educação, Escola Nova

Resumo

Este artigo analisa a formação de professores proposta pela Pedagogia Católica entre as décadas de 30 e 60 do século XX através das diretrizes do Monsenhor Álvaro Negromonte em sua série de manuais intitulada GUIA DO CATEQUISTA. Tais diretrizes são analisadas, metodologicamente, associadas aos pressupostos escolanovistas para a formação de professores que vinha ganhando relevo desde a segunda década do século XX, inseridas no contexto das reformas educacionais que se instauraram na sociedade brasileira republicana. Essa série compõe uma coleção de catecismos e é destinada aos professores de catecismo do ensino primário especificamente, mas, em uma perspectiva mais ampla, esses livros põem em relevo o conceito de educação integral, o qual para os católicos compreende formação intelectual, física, moral e espiritual e o exercício da prática docente na perspectiva católica moderna. Para Negromonte, o professor católico torna-se figura imprescindível na articulação do ensino religioso aos pressupostos escolanovistas, o que revela uma faceta, geralmente, sombreada na História da Educação para a qual este artigo tem o objetivo de atentar.

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Biografia do Autor

EVELYN DE ALMEIDA ORLANDO, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe; Professora substituta de História da Educação da referida instituição; membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação: Intelectuais da Educação, Instituições Educacionais e Práticas Escolares do NPGED/UFS; Membro da Sociedade Brasileira de História da Educação.

Referências

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Publicado

2008-06-15

Como Citar

DE ALMEIDA ORLANDO, E. . (2008). PEDAGOGIA CATÓLICA, IMPRESSOS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: uma contribuição aos estudos de história da educação. Linguagens, Educação E Sociedade, (18), 125–141. Recuperado de https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/1535

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