ENSEÑANZA DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL: REFLEXIONES SOBRE LENGUAJES Y INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA DE TEXTOS
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i63.6712Palabras clave:
Educación, Alfabetización digital, Lenguaje, Inteligencia Artificial Generativa, TecnologíasResumen
Este estudio es un artículo analítico sobre la enseñanza de la alfabetización digital para la interacción con la inteligencia artificial (IA) generadora de texto en las prácticas pedagógicas. La delimitación de este tema considera el desafío del docente de educación profesional y tecnológica (EPT) de hacer uso de diferentes enfoques y metodologías para el desarrollo y ejecución de sus planes de lección. Los objetivos de este estudio son acercar las recientes contribuciones de Chomsky a la IA generativa; discutir argumentos teóricos sobre tecnologías y lenguajes; y reflexionar sobre la enseñanza de la alfabetización digital, a la luz de los estudios de idiomas. A la luz de la similitud léxica entre los términos “gerativista” y “generativo”, se presenta una revisión teórica sobre la intersección entre 'humanidad y tecnología' como resultado de la adquisición del lenguaje por parte de la mente humana y el aprendizaje automático de la mente humana. Inteligencia artificial generativa. Se trata de una investigación exploratoria, con enfoque cualitativo, mediante la cual se utilizó el método de investigación de análisis temático sobre el tema. La discusión destaca los límites de la IA técnicamente denominada 'alucinaciones' y señala la alfabetización digital y el pensamiento crítico de enseñanza como alternativas para discutir la interacción con la inteligencia artificial generativa para la producción textual.
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