Soledad y resistência: afronar el acoso transfóbico en el entorno escolar
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v28i58.5445Palabras clave:
Transvestigênere, Soledad, Acoso, Escuela, HumanizaciónResumen
Las experiencias de las personas transvestigêneres desafían la producción y reproducción de prácticas y discursos originados en el sistema escolar. Dado que sus experiencias a menudo quedan al descubierto, consideramos la soledad como una dimensión que se fusiona con la violencia, como el acoso transfóbico, que se presenta en este artículo. Así, el objetivo es reflexionar sobre los procesos de soledad en el ambiente escolar que permean la vida de los estudiantes transgénero, siendo agudizados por el bullying transfóbico, como un tipo de violencia dirigida a esta población. Metodológicamente la investigación tiene un enfoque cualitativo Denzin y Lincoln (2006); Godoy (2005) y bibliográfico Severino (2007); Gil (2002) desde una perspectiva crítica de los estudios de género en educación. Esperamos que este estudio permita profundizar en los obstáculos en la escolarización de personas transgénero, con la soledad como dimensión presente en estas experiencias, construyendo redes de aceptación y humanización.
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