ENSEÑANZA A DISTANCIA DE MODO PARTICIPATIVO EN LA GRADUACIÓN: LOS JUEGOS COMO TEMA PARA DISCUTIR LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i51.2967Palabras clave:
Educación a distancia, Educación universitaria, Juegos pedagógicos, Tecnología y educaciónResumen
Desde el inicio del aislamiento social motivado por la pandemia de COVID-19 en 2020, la enseñanza a distancia se ha vuelto necesaria para la continuidad de las actividades educativas en los diversos niveles de la educación en Brasil, con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como soporte para la interacción y la enseño-aprendizaje. En este contexto, el presente estudio busca discutir cómo la creación de una disciplina a distancia de juegos para la enseñanza de las ciencias permite el desarrollo de discusiones sobre ciencia y cuestiones sociales de forma participativa en los estudios de posgrado. Para ello, se presentan diferentes factores necesarios para el mejor aprovechamiento de las disciplinas en entornos digitales, además de criterios utilizados para la organización previa de las herramientas. Como resultado, se presentan los materiales y herramientas formulados, además del feedback de los participantes de la disciplina impartidos entre agosto y octubre de 2020. De esta forma, el estudio permite señalar estrategias no solo para la enseñanza a distancia, sino también la importancia de los juegos como fenómeno tecnológico y cultural, y que permiten debatir diferentes problemáticas sociales.
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