THE TRAJECTORIES OF PERIPHERAL YOUNG PEOPLE: POPULAR COURSES AND THE LIFE PROJECT
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i50.2878Keywords:
: School trajectories. Project of life. Popular courses. Democratization of education.Abstract
This article aims to identify and socialize the potentiality and social impact of popular courses in the democratization of access to university education and, also, in the realization of the project of life of peripheral young people. Therefore, we sought to understand the process of training in basic education, the projection of the life project and entry into higher education... The research assumes a qualitative character when it is proposed to analyze the relationships from the social contexts explained in the narratives and perspectives of the collaborators. Nine subjects participated in the research that passed through popular courses and were willing to contribute with our reflections. The narratives reveal that the popular courses impact the lives of these subjects through the horizontality of teaching and the construction of sociocultural identities. The research indicates that the popular courses to contribute to mitigate the deficiencies of public basic education, have the potential to contribute effectively to students, whose life project is to enter higher education. However, denounces, also, the urgency of the need to improve public policies in basic education, seeking an improvement of public education, in order to train subjects able to make choices and enter higher education without depending on the popular courses.
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