TEACHERS TRAINING OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION BNCC: NARRATIVES IN DISPUTE
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i52.2841Keywords:
Teacher training, Child education, BNCC, NarrativesAbstract
This article addresses the theme of teacher training and the National Common Curricular Base (BNCC in its Portuguese acronym). It seeks to show narratives which are in dispute in the national scene and their resonances for teachers training of Early Childhood Education. Argument was built from a critical analysis of documents of the current educational legislation in an interlocution with theoretical references from the education field. BNCC is current and the commitment of education professionals is to interpret, translate and problematize its content, highlighting its weaknesses and strengths. BNCC proposal is running the risk of not becoming effective because the Brazilian government itself made it unfeasible with the defense of the minimal state and with the adoption of neoliberal and neoconservative policies.
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