DESAFIOS PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA HISTÓRICO-CRÍTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: APONTAMENTOS DE UM PROFESSOR

Autores

  • REGINALDO RODRIGUES DA COSTA Universidade Católica do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.26694/les.v1i1.7963

Palavras-chave:

Pedagogia/didática histórico-crítica, Conhecimento e senso comum, Ensino de Ciências

Resumo

A pedagogia histórico-crítica caminha para quase quatro décadas de existência e mesmo assim encontra barreiras, obstáculos e dificuldades para se estabelecer como uma abordagem filosófica que incida diretamente sobre a prática pedagógica na educação básica. Nesse sentido, a proposta deste texto é apresentar uma reflexão que parte da história pessoal do autor, enquanto processo inicial de formação em licenciatura em ciências na década de 1990, e sua relação nesse momento com perspectiva histórico-crítica e que avança até o presente momento, após vinte anos, enquanto professor de ciências em escolas da rede pública estadual e como formador de professores em cursos superiores de licenciatura. A partir da problematização aspectos de sua formação e conflitos existentes na sua prática pedagógica enquanto docente de ciências e formador de professores, o texto apresenta alguns desafios a serem transpostos e que poderão colaborar para a efetiva inserção dos fundamentos da pedagogia/didática histórico-crítica na prática do professor. Dentre eles destacam-se: o senso comum ou o conhecimento que o aluno possui e tomando como ponto de partida para a prática pedagógica; a necessidade do professor buscar, por meio da pesquisa, alternativas quanto à instrumentalização do ensino; a compreensão efetiva dos fundamentos da pedagogia/didática histórico-crítica; a ressignificação do processo de avaliação da aprendizagem e; a construção de um currículo que articule as diversas dimensões do conhecimento visando a construir uma visão de totalidade da realidade.

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Biografia do Autor

REGINALDO RODRIGUES DA COSTA, Universidade Católica do Paraná

Doutor e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Professor Adjunto dos Cursos de Licenciatura e Pedagogia da PUCPR, Professor de Ciências do Quadro Próprio do Magistério do Estado do Paraná. 

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Publicado

2021-12-04

Como Citar

RODRIGUES DA COSTA, R. . (2021). DESAFIOS PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA HISTÓRICO-CRÍTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: APONTAMENTOS DE UM PROFESSOR. Linguagens, Educação E Sociedade, 337–357. https://doi.org/10.26694/les.v1i1.7963

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