A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COMO INSTRUMENTO DE RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.26694/les.v1i1.8242Palavras-chave:
Formação continuada, Políticas educacionais, Prática pedagógicaResumo
O presente artigo reflete sobre a formação continuada e suas repercussões na prática pedagógica. Utiliza como referencial teórico-metodológico o materialismo históricodialético. Para desenvolvimento do estudo adotou-se uma abordagem qualitativa com base na pesquisa bibliográfica e documental sobre as concepções de formação no contexto das políticas educacionais contemporâneas. Como resultados conclui-se que a formação continuada de professores cria possibilidades de ressignificação da prática docente e espaços de fortalecimento da relação teoria e prática.
Downloads
Referências
ABRUCIO, Fernando L.; SEGATTO, Catarina I. O manifesto dos pioneiros e o federalismo brasileiro: percalços e avanços rumo a um sistema nacional de educação. In: O Sistema Nacional de Educação: diversos olhares 80 anos após o manifesto. Brasília:MEC/SASE, 2014 p. 40-57
ALTET, M. et. al. Formando professores profissionais: quais estratégias? Quais competências? 2.ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001
BRASIL. Lei n. 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF. p. 27894. 23 dez.1996.
______. PDE: razões, princípios e programas. Brasília: MEC, 2007b
______. Ministério da Educação. Conae-2014: o PNE na articulação do sistema nacional de educação. Brasília, DF: MEC, 2014b. Disponível em: http://conae2014.mec.gov.br/images/pdf/doc_ referencia_ conae2014.pdf>. Acessoem:15 nov. 2014
______. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014a.
______. Documento Final da CONAE-2010. Brasília, 2010. Disponívelem:<http://conae.mec.gov.br/images/stories/pdf/pdf/documetos/documento_final_sl.pdf>. Acesso em: 05 de dezembro de 2018.
______. PNE e formação de professores: Contradições e desafios. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 8, n. 15, p. 427-446, jul./dez. 2014. Disponível em: Acesso em 12 de novembro de 2018
BRZEZINSKI, Iria. Formação dos profissionais da educação e mudanças da LDB/1996: dilemas e desafios? Contradições e compromissos? In: BRZEZINSKI, Iria.(Org). LDB/1996 Contemporânea: contradições, tensões, compromissos. São Paulo, Cortez,2014
CARDOZO, Maria José Pires B. LIMA, Francisca das Chagas S. LIMA. Lucinete Marques. A formação dos profissionais do magistério nos Planos de Educação: um enfoque no PNE e no Plano Estadual do Maranhão. Revista COCAR, Belém, Edição Especial N.2, p. 31 a 52 – Ago./Dez. 2016 Programa de Pós-graduação Educação em Educação da UEPA http://páginas.uepa.br/seer/index.php/cocar ISSN: 2237-0315
CANDAU, V. M; LELIS, I. A. A relação teoria-prática na formação do educador. In.CANDAU, V. M. (org,). Rumo a uma nova didática. 9.ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2007.
DOURADO. Luiz Fernandes. Plano Nacional de Educação: O epicentro das políticas de estado para a educação brasileira. Goiânia, Editora da Imprensa Universitária/ANPAE,2017.
ESTRELA, M. T. Viver e construir a profissão docente. Porto: Porto Editora, 1997
FERREIRA, N. S. C. (Org.). Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2006. p. 43-64.
FREIRE. P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 37.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREITAS, Helena Costa L. de. A reforma do ensino superior no campo da formação dos profissionais da educação básica: as políticas educacionais e o movimento dos educadores.Educação & Sociedade, Campinas, v. 20, n. 68 (Especial), p. 17-44, dez.1999.
FUSARI, J. C. Formação contínua de professores: o papel do Estado, da universidade e do sindicato. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO,9., 1998, Águas de Lindóia. Conferências, mesas-redondas e simpósios. Petrópolis: Vozes, 199.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão Escolar Teoria e Prática. Goiânia: Ed. Alternativa, 5ª edição, 2004.
MEDEIROS, LMB., BEZERRA, CC. Algumas considerações sobre a formação continuada de professores a partir das necessidades formativas em novas tecnologias na educação. In: SOUSA, RP., et al., Orgs. Teorias e práticas em tecnologias educacionais [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2016, pp. 17-37.
NÓVOA, A. (Coord.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1995. NÓVOA, A. Notas sobre um regresso adiado. Educação, sociedade e culturas, Porto, n. 10, p. 155-174, 1998. Disponível em: Acesso em: 10 jul. 2015.
NÓVOA, A. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e práticas. São Paulo, Cortez, 1995.
SCHEIBE, Leda. Valorização dos professores para a educação básica: questões desafiadoras para um novo Plano Nacional de Educação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n 112, p. 8981- 1000, jul.-set. 2010.
Português (Brasil)
English
Español (España)
