ACCESIBILIDAD COMUNICATIVA EN LOS VÍDEOS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.6504

Palabras clave:

Communication accessibility, Audio description, Subtitles for the deaf and deaf, Libras, Teaching

Resumen

La accesibilidad es un derecho humano fundamental garantizado por disposiciones legales nacionales e internacionales y constituye la base para una sociedad inclusiva que atienda a las personas con discapacidad sin exigirles esfuerzos adicionales de adaptación. Este estudio presenta una revisión narrativa de la literatura sobre accesibilidad audiovisual en vídeos educativos dirigidos a la educación infantil, realizada en las bases ACM Digital Library, ERIC, Google Académico, Periódicos CAPES, SciELO y Web of Science, entre mayo y junio de 2022. Se utilizaron descriptores en portugués e inglés combinados por los operadores booleanos AND y OR, lo que dio como resultado 29 estudios publicados entre 2016 y 2024. Las producciones se analizaron cualitativamente en cuatro dimensiones: tipo de recurso accesible, parámetros técnico-pedagógicos, validación por parte del público objetivo y adecuación a la edad y características de las plataformas de difusión. Los resultados evidencian avances normativos y técnicos, especialmente en la audiodescripción, los subtítulos para personas sordas y con discapacidad auditiva y la lengua de signos brasileña (Libras), pero también revelan lagunas en cuanto a la validación pedagógica y la aplicación efectiva de estos recursos en vídeos destinados a la educación infantil. Se concluye que aún es necesario ampliar las políticas públicas, las inversiones y la formación del profesorado orientadas a la comunicación accesible y la producción de contenidos digitales inclusivos, con el fin de consolidar prácticas pedagógicas accesibles y promover el derecho al aprendizaje desde los primeros años escolares.

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Biografía del autor/a

Luciana Barbosa de Souza, Universidad Federal Fluminense

Doutoranda em Ciências, Tecnologias e Inclusão(PGCTIn/UFF). Mestre em Diversidade e Inclusão (CMPDI/UFF). Possui graduação em Pedagogia pela Fundação Educacional Itaboraí (2002). Especialista em Docência do Ensino Fundamental e Médio pela FEITA (2004) e em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a distância pela UFF (2013). Aperfeiçoamento em Audiodescrição na escola pela UFJF(2024).Atualmente, é professora da Educação Infantil na Fundação Municipal de Educação de Niterói . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos

Maria Cristina Barbosa Mendes, Universidad Federal Fluminense

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn) Doutorado Acadêmico/UFF. Mestre em Diversidade e Inclusão (CMPDI/UFF - 2021). Possui pós graduação em Direito e Processo do Trabalho pela Universidade Anhanguera - Uniderp (2010). Graduação em Direito pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF-2007). Atualmente é analista judiciário - executante de mandados - Tribunal Regional do Trabalho da 1 Região. Atua na área de acessibilidade, inclusão e surdez. Membro da Comissão Permanente de Acessibilidade e Inclusão do TRT - 1 Região. Membro do grupo de pesquisa CNPq: TeCEADI+: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. Membro do Grupo Galileu Galilei- Núcleo de Educação Inclusiva. Membro do grupo Palavração - grupo de pesquisa em Educação

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense - UFF

Doutora em Ciências e Biotecnologia pela Universidade Federal Fluminense. Pós-doc no programa de pós- graduação em Ciências, Tecnologia e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Atualmente leciono no Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão e no Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Desenvolvo pesquisas à formação de professores, Educação Inclusiva, tecnologia assistiva, produção de materiais didáticos. Coordeno o projeto Galileu Galilei, faço parte do grupo de pesquisa: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. Atualmente, sou um dos membros da Associação Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (AIIIIPe)

Citas

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Publicado

2026-01-26

Cómo citar

Barbosa de Souza, L., Barbosa Mendes, M. C., & Mariani Braz, R. M. (2026). ACCESIBILIDAD COMUNICATIVA EN LOS VÍDEOS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL. Lenguaje, Educación Y Sociedad , 30(62), 1–28. https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.6504

Número

Vol. 30 Núm. 62 (2026): Linguagens, Educação e Sociedade

Sección

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