SEXUALIDAD Y HOMOFOBIA EN LA ESCUELA: TRAYECTOS DISCURSIVOS DE DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i61.6491Palabras clave:
Diversidad Sexua, Homofobia, Formación Docente, Educación SexualResumen
Este estudio investiga las percepciones y prácticas de las profesoras y los profesores sobre diversidad sexual y homofobia en dos escuelas públicas secundarias de tiempo completo. El objetivo es comprender cómo estas y estos docentes abordan cuestiones relacionadas con la sexualidad, género y homofobia en el ambiente escolar, además de verificar sus prácticas pedagógicas y posicionamientos institucionales. La investigación cualitativa, realizada con 27 docentes, utilizó cuestionario semiestructurado y análisis temático. Se destaca como limitación metodológica el uso exclusivo de cuestionarios en línea para un tema sensible que requeriría mayor proximidad y profundización de las narrativas. Los resultados, organizados en cuatro trayectorias temáticas, revelaron ausencia de capacitación específica en educación sexual, comprensiones heterogéneas sobre orientación sexual e identidad de género, y desafíos significativos en la acogida de estudiantes LGBTQIA+. Paradójicamente, a pesar de la falta de formación, las profesoras y los profesores creen en el papel de la escuela en la reducción de la homofobia. Los hallazgos evidencian intersecciones importantes entre género, sexualidad y marcadores como raza y clase social, indicando la necesidad de transformación estructural en la educación brasileña, incluyendo políticas educativas efectivas e implementación de la educación sexual desde los primeros años.
Descargas
Citas
BENTO, B. A reinvenção do corpo: sexualidade e gênero na experiência transexual. Rio de Janeiro: Garamond, 2006.
BORRILLO, D. Homofobia: história e crítica de um preconceito. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
PRANDI-GONÇALVES, M. B. R.; SISCATI, C. C.; FERNANDES, L. B. B. Diversidade de gênero: a desconstrução de barreiras sócios comportamentais em busca do enfrentamento do bullying no contexto escolar. Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, v. 25, n. 49, 2022. https://doi.org/10.26694/rles.v25i49.2778
BRASIL. Conselho Nacional de Combate à Discriminação. Brasil sem homofobia: Programa de combate à violência e à discriminação contra GLTB e promoção da cidadania homossexual. Brasília: Ministério da Saúde, 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução Nº 2, de 1º de julho de 2015. Brasília, 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=136731-rcp002-15-1&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 15 jul. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução Nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Brasília, 2019. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file. Acesso em: 3 jan. 2021.
BRAUN, V.; CLARKE, V. Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, v. 3, n. 2, p. 77-101, 2006.
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de
Renato Aguiar. Rio de janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
CASSAL, L. C. B.; GONZÁLEZ, A. M. G.; BICALHO, P. P. G. Psicologia e o dispositivo da sexualidade: biopolítica, identidades e processos de criminalização. Psico, Porto Alegre, v. 42, n. 4, p. 465-473, out./dez. 2012. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/revistapsico/article/view/8600. Acesso em: 13 fev. 2021.
CÉSAR, M. R. A.; DUARTE, A. M. Governamento e pânico moral: corpo, gênero e diversidade sexual em tempos sombrios. Educar em Revista, Curitiba, n. 66, p. 141-155, out./dez. 2017. https://doi.org/10.1590/0104-4060.54713
CID, A. M. E. F.; SOUSA, L. E. E. M.; DUARTE, E. B. Aprendendo a desaprender: a (des)construção do discurso de gênero com jovens de uma escola pública de ensino médio. Revista Sociais e Humanas, Santa Maria, v. 33, n. 3, p. 1-20, 2020. https://doi.org/10.5902/2317175836317
DIAS, A. S.; SILVA, S. M. P. Pedagogia da não-violência de gênero na escola: uma perspectiva pós-crítica do currículo? Horizontes, Itatiba, v. 42, n. 1, e023098, 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1795
FOUCAULT, M. História da sexualidade I: a vontade de saber. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017.
JUNQUEIRA, R. D. Currículo heteronormativo e cotidiano escolar homofóbico. Espaço do Currículo, João Pessoa, v. 2, n. 2, p. 175-194, 2010. https://doi.org/10.15687/rec.v2i2.4281
LOURO, G. L. Sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.
LOURO, G. L. Teoria queer: uma política pós-identitária para a educação. Estudos Feministas, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 541-553, 2001. https://doi.org/10.1590/S0104-026X2001000200012
LOURO, G. L. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
LOURO, G. L. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, G. L. (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2016. p. 07-34.
MARACCI, J. G.; PRADO, M. A. M. Ofensivas antigênero e a depuração dos direitos humanos como política de estado no Brasil. Estudos e Pesquisas em Psicologia, Rio de Janeiro, v. 22, n. 4, p. 1372-1392, 2022. https://doi.org/10.12957/epp.2022.71643
MARCON, A. N.; PRUDÊNCIO, L. E. V.; GESSER, M. Políticas públicas relacionadas à diversidade sexual na escola. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 291-302, maio/ago. 2016. https://doi.org/10.1590/2175-353920150202968
MATTOS, A. R. Discursos ultraconservadores e o truque da "ideologia de gênero": gênero e sexualidades em disputa na educação. Psicologia Política, São Paulo, v. 18, n. 43, p. 573-586, 2018. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-549X2018000300009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 20 jan. 2020.
MINAYO, M. C. S. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 31. ed. Petrópolis: Vozes, 2012. p. 9-31.
MISKOLCI, R.; CAMPANA, M. “Ideologia de gênero”: notas para a genealogia de um pânico moral contemporâneo. Sociedade e Estado, Brasília, v. 32, n. 3, p. 725–748, set. 2017. https://doi.org/10.1590/s0102-69922017.3203008
OLIVEIRA, D. A.; FERRARI, A. Vigilância da sexualidade e heteronormatividade no currículo escolar. Revista Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, v. 25, n. 46, p. 38-61, set./dez. 2020. https://doi.org/10.26694/les.v0i46.10373
REIS, T (org.). Manual de Comunicação LGBTI+. 2. ed. Curitiba: Aliança Nacional LGBTI/GayLatino, 2018. Disponível em: https://www.grupodignidade.org.br/wp-content/uploads/2018/05/manual-comunicacao-LGBTI.pdf. Acesso em: 15 nov. 2020.
ROCHA, K. A.; BRABO, T. S. A. M. Entre silêncios, sussurros e censuras: gênero e diversidade sexual nas políticas educacionais. In: SILVA, M. E. F.; BRABO, T. S. A. M. (org.). Direitos humanos, diversidade, gênero e sexualidade: reflexões, diagnósticos e intervenções na pesquisa em educação. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020. p. 259-280.
SÁNCHEZ, F. L. Homossexualidade e família: novas estruturas. Porto Alegre: Artmed, 2009.
SEFFNER, F. Cultura escolar e questões em gênero e sexualidade: o delicado equilíbrio entre cumprir, transgredir e resistir. Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 28, p. 75-90, 2020. https://doi.org/10.22420/rde.v14i28.1095
SCOTT, J. Gênero, uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 71-99, 1995. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71721. Acesso em: 22 abr. 2020.
SILVA, Z. P.; CARVALHO, M. I. Professoras lésbicas: em que raios de silêncio podemos encontrá-las? Revista Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, v. 27, n. 54, 2023. https://doi.org/10.26694/rles.v27i54.2904
SILVA, L. A.; OLIVEIRA, M. B. Currículo, sexualidade e ação docente: desdobramentos discursivos e os sentidos produzidos no contexto escolar. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, v. 13, n. esp., p. 820-833, 2020. https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54710
SILVA JUNIOR, J. A.; SILVA, L. R. N. Imagens do cotidiano escolar: gênero e sexualidades nos desenhos de estudantes de uma escola pública. Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 28, p. 177-192, 2020. https://doi.org/10.22420/rde.v14i28.1104
SOUZA, L. K. Pesquisa com análise qualitativa de dados: conhecendo a Análise Temática. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro, v. 71, n. 2, p. 51-67, 2019.
Português (Brasil)
English
Español (España)
