POLÍTICA EDUCATIVA EN COLOMBIA: LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA JUSTICIA SOCIAL EN LA ESCUELA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4801Palavras-chave:
Política educacional, Qualidade educacional, Justiça social, Grupos étnicos, Educação interculturalResumo
O compromisso da Colômbia com a educação básica e secundária, pelo menos desde a segunda metade do século XX, tem sido orientado para a melhoria dos processos educacionais, sob o imperativo da qualidade educacional. Para cumprir esse objetivo, foram elaboradas e implementadas políticas voltadas para a reforma curricular, bem como para a consolidação do sistema nacional de avaliação, baseado principalmente em testes padronizados, cujo objetivo, quando aplicado aos alunos, é verificar a apropriação do currículo. Essas políticas contrastam com outras que surgiram a partir da Constituição de 1991, relacionadas ao reconhecimento e aos direitos obtidos pelos grupos indígenas, negros, raizais e palenqueros, no âmbito do Estado social de direito. Por meio de uma revisão documental, analisamos alguns elementos da política educacional relacionados a: generalidades da atual reforma educacional; justiça social na escola, especificamente sobre a educação para grupos indígenas; o currículo prescrito e a qualidade educacional; e, finalmente, nas considerações finais, analisamos os mal-entendidos entre as políticas de qualidade educacional e justiça social na escola, especificamente, com a educação para grupos étnicos.
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