POLÍTICA EDUCATIVA EN COLOMBIA: LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA JUSTICIA SOCIAL EN LA ESCUELA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4801

Palavras-chave:

Política educacional, Qualidade educacional, Justiça social, Grupos étnicos, Educação intercultural

Resumo

O compromisso da Colômbia com a educação básica e secundária, pelo menos desde a segunda metade do século XX, tem sido orientado para a melhoria dos processos educacionais, sob o imperativo da qualidade educacional. Para cumprir esse objetivo, foram elaboradas e implementadas políticas voltadas para a reforma curricular, bem como para a consolidação do sistema nacional de avaliação, baseado principalmente em testes padronizados, cujo objetivo, quando aplicado aos alunos, é verificar a apropriação do currículo. Essas políticas contrastam com outras que surgiram a partir da Constituição de 1991, relacionadas ao reconhecimento e aos direitos obtidos pelos grupos indígenas, negros, raizais e palenqueros, no âmbito do Estado social de direito. Por meio de uma revisão documental, analisamos alguns elementos da política educacional relacionados a: generalidades da atual reforma educacional; justiça social na escola, especificamente sobre a educação para grupos indígenas; o currículo prescrito e a qualidade educacional; e, finalmente, nas considerações finais, analisamos os mal-entendidos entre as políticas de qualidade educacional e justiça social na escola, especificamente, com a educação para grupos étnicos.

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Biografia do Autor

Orlando Medina Cobo, Docente Normal Farallones y Universidad del Valle

Doctor en Educación, Magister en Educación, Licenciado en Biología y Química, Tg. Químico (Universidad del Valle). Docente de la Institución Educativa Escuela Superior Normal Farallones de Cali. Docente del doctorado interinstitucional en educación de la Universidad del Valle (Cali – Colombia).

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Publicado

2023-09-04

Como Citar

Cobo, O. M. (2023). POLÍTICA EDUCATIVA EN COLOMBIA: LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA JUSTICIA SOCIAL EN LA ESCUELA. Linguagens, Educação E Sociedade, 27(55), 1–30. https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4801

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