Representaciones Sociales de Los Docentes Sobre Los Estudiantes Inmigrantes
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v27i55.3592Palabras clave:
Educación, Inmigración, Docente, Representación socialResumen
El objetivo de esta investigación es comprender las representaciones sociales de los docentes sobre los alumnos inmigrantes. El método utilizado en la fase de investigación fue el uso de un enfoque cualitativo basado en la Teoría de las Representaciones Sociales. La investigación se desarrolló con 33 docentes de ambos os sexos, insertados en una institución educativa pública ubicada en la región central de São Paulo. Para la recogida de datos se utilizaron dos cuestionarios, uno estructurado y otro semiestructurado. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y clasificación jerárquica descendente. De las clases organizadas fue posible inferir 5 categorías, a saber: recepción de inmigrantes en la escuela; dificultad para aprender el idioma no nativo; falta de preparación para la recepción; posibilidades de vida; dificultades de adaptación e integración. Se consideró que la escuela, así como los docentes, carece de apoyo e infraestructura para desarrollar un trabajo que contribuya al aprendizaje de los estudiantes inmigrantes.
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