EDUCACIÓN SENSIBLE Y DE DERECHO: EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN LA EJA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i51.2557Palabras clave:
Educação sensível, EJA, Experiência, Formação docente, Residência PedagógicaResumen
Este texto es el resultado de una investigación-acción-formación sobre experiencias formativas de estudiantes de licenciatura vivenciadas en el campo de la EJA, a partir del Programa Residencia Pedagógica, de la Universidad Federal de Bahia. Con una discusión situada en el entendimiento de la EJA como derecho y de la formación docente como compleja y multirreferencial, tensiona concepciones limitadas al saber y al saber-hacer y propone ampliación de los itinerarios formativos para, el saber-ser también. Discute sobre la construcción de una epistemología docente fundada en las relaciones, presentando ejes significativos engendrados en el ámbito del Programa que guió el trabajo pedagógico realizado. Presenta las experiencias formativas destacadas por los y las licenciandos/as como potenciadoras de una educación sensible, concluyendo que la apropiación simultanea de teorías curriculares, la comprensión de la complejidad del fenómeno educativo y la experimentación de dinámicas formativas que abarcan la indisociabilidad entre lo sensible y lo inteligible, potencian una formación docente relevante para una práctica pedagógica inclusiva y humanizada esencial a los sujetos de la EJA.
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