DISCURSOS Y PRÁCTICAS EN TORNO A LA INTERCULTURALIDAD: LAS VOCES DESDE ABAJO

Resumen

El presente artículo forma parte del proyecto de investigación “Discursos y prácticas en torno a la interculturalidad: la experiencia de los actores educativos”, desarrollado en la Universidad Nacional de Educación (Ecuador) con la colaboración de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia). Su propósito es analizar las percepciones y representaciones de los docentes indígenas sobre la interculturalidad, considerando su comprensión conceptual, el conocimiento de las normativas vigentes, así como los alcances, limitaciones y desafíos de las políticas institucionales orientadas a promover una sociedad intercultural en escenarios de educación bilingüe. A partir de un enfoque cualitativo y mediante el análisis documental y de entrevistas en profundidad, se examinan las tensiones entre la interculturalidad planteado desde el Estado como política de inclusión, y la interculturalidad crítica defendida desde los pueblos indígenas como proyecto político, epistémico de descolonización. Los resultados muestran que la educación intercultural bilingüe constituye un espacio de resistencia frente a la colonialidad del saber y que las voces de los docentes indígenas reconfiguran el sentido de la interculturalidad desde la práctica cotidiana. Se concluye que la interculturalidad debe asumirse como un proceso ético-político orientado a la justicia cognitiva y al Sumak Kawsay o Buen Vivir, más allá de los marcos normativos, los enfoques teóricos de las lógicas del multiculturalismo.