¿QUÉ HAY DE NUEVO EN NOVO ENSINO MÉDIO? CONSIDERACIONES ACERCA DE LA POLÍTICA DE CONTENIDOS EN LA LEY N.º 13.415/2017
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i63.5785Palabras clave:
Ley 13.415/17, currículo, proyecto formativo para la enseñanza secundariaResumen
Este artículo tiene por objeto discutir “Qué hay de nuevo en Nuevo Ensino Médio” a través de un análisis de una selección de artículos publicados entre 2017 y 2022 acerca de la Reforma de La Enseñanza Secundaria según la Ley 13.415/2017. Mapeamos producciones científicas publicadas en ese período para comprender lo que los investigadores brasileños del área de currículo y políticas públicas para la educación resaltaron sobre los cambios curriculares que están en curso con el objetivo de desvelar lo que los discursos oficiales/gubernamentales revelan y ocultan acerca de la reciente Reforma de la Enseñanza Secundaria. Para avanzar en el análisis, hicimos una curaduría de lo que sé produjo sobre esa temática en el período entre 2017, el año de publicación de la Ley 13.415/2017, y 2022, el año de su implementación. El objetivo de esa breve discusión es analizar los puntos de la Reforma de la Enseñanza Secundaria que se relacionan con el reemplazo de la Ley 9394/96 por la Ley 13.415/17 y que consolida la Base Nacional Común Curricular (BNCC) (Brasil, 2017) como fundamento pedagógico, identificando los posibles impactos en la formación de los jóvenes brasileños y destacando los aspectos sociopolíticos determinantes para las reformas curriculares en Brasil. Nuestro corpus está constituido por 21 artículos publicados en ocho revistas brasileñas de diferentes ubicaciones regionales. Los resultados revelan que dos puntos son recurrentes en los trabajos inventariados: (i) el escenario político en la ocasión de la Reforma de la Enseñanza Secundaria, implementada por la Ley 13.415/17 y (ii) el proyecto formativo normatizado por la Base Nacional Común Curricular (BNCC).
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