FORMAS DE MANIFESTACIÓN DE LA INTERFERENCIA DE LA EVALUACIÓN EXTERNA EN LA PRÁCTICA DE ENSEÑANZA DE LENGUA PORTUGUESA

Resumen

Investigaciones concentradas en las áreas de Educación y de la Linguística Aplicada (LA) nos han mostrado que las actividades escolares desarrolladas en las instituciones brasileñas de enseñanza primaria y secundaria funcionan bajo una fuerte influencia de evaluaciones externas, especialmente en lo que respecta a la presencia de estos instrumentos en la práctica escolar de profesores/as, principalmente en lo que se refiere  a sus efectos retroactivos, no siempre deseados por parte de la comunidad escolar, y la repercusión directa en el trabajo diario realizado por los profesionales responsables por las acciones pedagógicas y didácticas. Teniendo en cuenta este contexto, el presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una pesquisa que investigó las formas de manifestación de la interferencia de la evaluación externa en la práctica de enseñanza de Lengua Portuguesa de profesores/as de la Enseñanza Primaria – Secundaria. Para ello, adoptamos como presupuestos teóricos estudios sobre evaluación del aprendizaje, instrumentos y formas de evaluación y trabajo docente. Para analizar el problema en cuestión, tomamos la práctica de enseñanza de forma representada tanto por la voz de profesoras de lengua portuguesa de ocho escuelas de la red pública estatal de una región del Estado de Paraíba como por los materiales didácticos representativos de sus acciones con relación a la enseñanza de lengua portuguesa. Los resultados y las consideraciones de la investigación apuntaron a una manifestación de la interferencia de la evaluación externa que se da por el enfoque en el contenido prescrito por el SAEB y por la responsabilidad docente atribuida a los sujetos involucrados en este proceso.