EDUCACAO DIALOGICA-PROBLEMATIZADORA NA FÍSICA CONTEMPORANEA

Autores

  • Wagner Duarte José UESC
  • Franklin Bispo dos Santos UESC
  • Fabio da Purificação de Bastos UFSM

Palavras-chave:

Fisica, Tecnologia, Sociedade, Professores Pesquisadores, Educação Dialógica

Resumo

Neste artigo, destacamos os fundamentos didáticos-metodológicos que embasam atividades teórico-experimentais em torno de aparatos tecnológicos, bem como relatamos o desenvolvimento de um curso de extensão norteado por estes fundamentos. Nosso intuito é o de buscarmos uma melhor compreensão da dimensão prática da relação física tecnologia-Sociedade em torno de conhecimentos da física contemporânea relacionados aos fundamentos da Mecânica Quântica, como exemplificado pelo paradoxo do “gato de Schrödinger” e suas aplicações. Objetivamos ainda demostrar a necessidade da reorientação curricular dos cursos de formação de professores de física, no sentido de vivenciar habilidades cientificas – educacionais e formar redes de professores -  pesquisadores que atuem colaborativamente ao desenvolverem suas a praticas escolares de física.

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Publicado

2002-04-15

Como Citar

Duarte José, W. ., Bispo dos Santos, F. ., & Purificação de Bastos , F. da . (2002). EDUCACAO DIALOGICA-PROBLEMATIZADORA NA FÍSICA CONTEMPORANEA. Linguagens, Educação E Sociedade, (8). Recuperado de https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/2530

Edição

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