A CEGUEIRA EM FOCO: OS DIFERENTES POSICIONAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DE VYGOTSKI SOBRE A PSICOLOGIA E PEDAGOGIA DO CEGO
Palavras-chave:
cegueira, educação, psicologia histórico-culturalResumo
O objetivo deste trabalho é apresentar os diferentes posicionamentos teóricopráticos de Vygotski sobre a psicologia e pedagogia do cego, expostos em seus estudos sobre a defectologia. Para tal, parte-se do pressuposto de que tais posicionamentos estão distribuídos ao longo de diversos textos, não exclusivamente em um, o trabalho “El niño ciego”, aquele que apresenta a definição de estudo sobre uma deficiência especificada no seu título. Os resultados mostraram as mudanças nas concepções de Vygotski ao longo das três fases dos estudos do autor sobre a cegueira: a primeira, correspondente aos escritos entre 1924 e 1925, que destacam a importância da educação social de cegos; a segunda, na qual o pensamento do autor enfatiza a possibilidade de compensação e mesmo supercompensação para cegos, partindo de suas leituras sobre a psicologia individual de Adler, em 1927; e a terceira, contendo os principais aspectos da psicologia históricocultural, a partir do ano de 1928. Os achados ainda motivaram a realização de uma reordenação da sequência de leituras, presentes no Tomo V de suas Obras Escogidas, para uma melhor compreensão do pensamento do autor sobre o tema que explorou.
Downloads
Referências
BEYER, H. O. Vygotski: um paradigma em educação especial. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 4, n. 2, p. 27-45, 2000.
BIANCHETTI, L. et al. As novas tecnologias, a cegueira e o processo de compensação social em Vygotsky. Ponto de Vista, Florianópolis,v. 2, n. 2, p. 41-47, jan./dez. 2000.
BORGES, D. S.; KITTEL, R. Constituindo-se sujeito: uma história de compensação social. Ponto de Vista, Florianópolis, n. 3/4, p. 047-058, 2002.
CAIADO, K. R. M. Aluno deficiente visual na escola: lembranças e depoimentos. Campinas: Autores Associados, 2003.
CARNEIRO, M. S. C. Contribuições vygotskianas para a discussão da integração de alunos considerados especiais no ensino regular. Ponto de Vista, Florianópolis, v. 1, n. 1, jul./dez. 1999.
GARCIA, R. M. C. A educação de sujeitos considerados portadores de deficiência: contribuições vygotskianas. Ponto de Vista, Florianópolis, v. 1, n. 1, jul./dez. 1999.
KOZULIN, A. La psicología de Vygotski: biografía de unas ideas. Madrid: Alianza, 1994.
KOZULIN, A.; GINDIS, B. Sociocultural theory and educacion of children with special needs: from defectology to remedial pedagogy. In: DANIELS, H. et al. The cambridge companion to Vygotsky. Cambridge: Cambridge University, 2007.
LIMA, T. C. S.; MIOTO, R. C. T. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Rev.Katál., Florianópolis, v.10, n. esp. p. 37-45, 2007.
LIRA, M. C. F.; SCHLINDWEIN, L. M. A pessoa cega e a inclusão: um olhar a partir da psicologia histórico-cultural. Cad. Cedes, Campinas,v. 28, n. 75, p. 171-190, mai./ago. 2008.
UBOVSKY, D. Lev Vygotsky as a methodologist of psychology.[palestra]. Moscow: Moscow State University of Psychology and Education, 2012.
NUERNBERG, A. H. Contribuições de Vigotski para a educação de pessoas com deficiência visual. Psicologia em Estudo, Maringá, v.13, n. 2, p. 307-316, abr./jun. 2008.
RAPOSO, P. N. O impacto do sistema de apoio da Universidade de Brasília na aprendizagem de universitários com deficiência visual. 2006. 164f. Dissertação (Mestrado em
ducação) – Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, Brasília, 2006.
RIVIÈRE, A. Prologo. In: ROSA A; OCHAÍTA, E. (Orgs.). Psicología de la ceguera. Madrid: Alianza Editorial, 1993.
RIVIÈRE, A. La psicología de Vygotsky. 5. ed. Madrid: Visor, 2002.
ROSA A; OCHAÍTA, E. Introduccion. ¿Puede hablarse de una psicología de la ceguera? In: ROSA A; OCHAÍTA, E. (Orgs.). Psicología de la ceguera. Madrid: Alianza Editorial, 1993.
SALVADOR, A. D. Métodos e técnicas de pesquisa bibliográfica, elaboração e relatório de estudos científicos. 11. ed. Porto Alegre:Sulina, 1986.
SELAU, B. Fatores associados à conclusão da educação superior por cegos: um estudo a partir de L. S. Vygotski. 2013. 287 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2013.
SILVA M. A.; BATISTA, C. G. Mediação semiótica: estudo de caso de uma criança cega, com alterações no desenvolvimento. Psicol.Reflex. Crit. [online]., v. 20, n. 1, p. 148-56. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/prc/v20n1/a19v20n1.pdf>. Acesso em: 17 ago. 2011.
VAN DER VEER, R; VALSINER, J. Vygotsky: uma síntese. 5ª ed. São Paulo: Loyola, 2006.
VYGOTSKI, L. S. Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997a.
VYGOTSKI, L. S. El niño ciego. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997b.
VYGOTSKI, L. S. Acerca de la psicología y la pedagogía de la defectividad infantil. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997c.
VYGOTSKI, L. S. Principios de la educación de los niños fisicamente deficientes. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología.Madrid: Visor, 1997d.
VYGOTSKI, L. S. Principios de la educación social de los niños sordomudos. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología.Madrid: Visor, 1997e.
VYGOTSKI, L. S. El defecto y la compensación. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997f.
VYGOTSKI, L. S. Fundamentos de trabajo con niños mentalmente retrasados y físicamente deficientes. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997g.
VYGOTSKI, L. S. Acerca de la dinámica del carácter infantil. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor,1997h.
VYGOTSKI, L. S. Los problemas fundamentales de la defectología contemporánea. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997i.
VYGOTSKI, L. S. La defectología y la teoría del desarrollo y la educación del niño anormal. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997j.
VYGOTSKI, L. S. La colectividad como factor de desarrollo del niño deficiente. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997k.
VYGOTSKI, L. S. Acerca de los procesos compensatorios en el desarrollo del niño mentalmente retrasado. In: Obras Escogidas:Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997l.
VYGOTSKI, L. S. La moral insanity. In: Obras Escogidas: Fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997m.
VYGOTSKI, L. S. El desarrollo del pensamiento del adolescente y la formación de conceptos. In: Obras Escogidas: Psicología infantil. 2. ed. Boadilla del Monte: A. Machado Libros, 2006a.
VYGOTSKI, L. S. Desarrollo de las funciones psíquicas superiores en la edad de transición. In: Obras Escogidas: Psicología infantil. 2. ed.Boadilla del Monte: A. Machado Libros, 2006b.
Português (Brasil)
English
Español (España)
