AULA DE GRAMÁTICA OU DE ANÁLISE LINGUÍSTICA? INVESTIGANDO OBJETOS DE ESTUDO E OBJETIVOS NORTEADORES

Autores

  • JAILTON JÁDER NÓBREGA Universidade Federal de Pernambuco
  • LÍVIA SUASSUNA Universidade Estadual de Campinas

Palavras-chave:

Ensino de gramática, Análise linguística, Prática pedagógica

Resumo

O objetivo desta pesquisa, do tipo qualitativo-indiciária, foi analisar como se efetiva o ensino de gramática/análise linguística em duas escolas de perfis diferentes: uma pública da rede estadual de Pernambuco (ensino médio) e o Colégio de Aplicação da UFPE (ensino fundamental). Os resultados da análise evidenciaram, por um lado, uma prática tradicional de ensino de gramática normativa e, por outro, um ensino voltado para o letramento.

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Biografia do Autor

JAILTON JÁDER NÓBREGA, Universidade Federal de Pernambuco

Licenciado em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Pernambuco, foi pesquisadorbolsista, durante três anos, na área de Educação e Linguagem, do PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica) pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPESQ) e pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Atua como professor de Língua Francesa no Núcleo de Línguas e Culturas (NLC) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). 

LÍVIA SUASSUNA, Universidade Estadual de Campinas

Doutora em linguística pela Universidade Estadual de Campinas. Professora do Programa de PósGraduação em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)  Departamento de Método e Técnicas de Ensino – Centro de Educação. 

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Publicado

2014-10-28

Como Citar

NÓBREGA, J. J. ., & SUASSUNA, L. . (2014). AULA DE GRAMÁTICA OU DE ANÁLISE LINGUÍSTICA? INVESTIGANDO OBJETOS DE ESTUDO E OBJETIVOS NORTEADORES. Linguagens, Educação E Sociedade, (31), 191–209. Recuperado de https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/1308

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