POPULAR EDUCATION: HISTORIES OF STRUGGLES AND RESISTANCE IN LATIN AMERICA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.7623Keywords:
Popular Education, Latin America, Critical Pedagogy, Liberation TheologyAbstract
The present article discusses Popular Education and its theoretical-methodological configurations, its representations in Latin America, and its importance for the construction of a distinct Southern epistemology that aligns with the historical struggles of various social movements resisting the exclusionary model of neocolonial exploitation. We begin with the presentations and debates held in the course Rural Education and Education in the Countryside in Latin America, within the PECC MS NETWORK, during the first semester of 2024, as the result of collaborative work among professors and researchers from several Latin American countries. In this context, Popular Education—understood as a field of critical social thought built within specific historical and pedagogical processes—emerges and is continually reformulated through dialogue with the contexts of resistance present across Latin American nations. Consequently, the field of Popular Education prioritizes the construction of Latin American sociocultural identities, territorial and democratic achievements and resistances, opposition to colonial and neocolonial matrices, and the struggle for a critical education capable of breaking with Eurocentric and North-American paradigms and frameworks. We therefore start from guiding questions that support our understanding of the formation of the Latin American paradigm of Popular Education: What do we mean by Popular Education? Which perspective of Popular Education provides the foundations to think and enact a critical education in Latin America? To support our discussions, we draw on authors such as Jara (2018), Freire (2011), Carrillo (2011), Brandão (2006), among others. Our analyses highlight the importance of Popular Education as an epistemological paradigm unique to Latin America and as a fertile field of possibilities for a more just and democratic education.
Keywords: Popular Education; Latin America; Critical Pedagogy; Liberation Theology.
Downloads
References
ARAUJO, Ismael Xavier, SILVA, Severino Bezerra da. Educação do campo e a formação sociopolítica do educador. João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2011.
BOFF, Leonardo; BOFF, Clodovis. Da libertação: o sentido teológico das libertações sóciohistóricas. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 1980. (Centro de Investigação e Divulgação. Teologia, 19).
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A pesquisa participante e a participação de pesquisa: um olhar entre tempos e espaços a partir da América Latina IN C. R. Brandão, D. Streck (Orgs.). Pesquisa participante: a partilha do saber. Aparecida, SP: Ideias e Letras, 2006.
CARRILLO, Alfonso Torres. Educación Popular: trayectoria y actualidad. Universidad Bolivariana de Venezuela, 1ª ed, 2007.
COBO. O, M. Política educativa en colombia: La calidad educativa y la justicia social en la escuela. Revista Linguagem, Educação e Sociedade -LES, v.27, n.55, 2023.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 50. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
GALEANO, Eduardo. As veias abertas da América Latina. 2. ed. Porto Alegre: L&PM, 2012.
LEIS R, Raúl. As palavras são noivas que esperam: dez reflexões a compartilhar. In PONTUAL, Pedro; IRELAND, Timothy (Org). Educação Popular na América Latina: diálogos e perspectivas: UNESCO, 2009.
MEJIA, Marco Raul, Educação e pedagogias críticas a partir do Sul: cartografias da educação popular. São Carlos-SP, João & Pedro Editores, 2018.
MELO NETO, José Francisco de. Educação Popular: uma ontologia. In José Francisco de Melo Neto; Afonso Celso Scocuglia. (Org.). Educação Popular: outros caminhos. 2. Ed. João Pessoa – PB: Editora da Universidade Federal da Paraíba, 1999, v. 1, p. 31-75.
MELO NETO, José Francisco de. Extensão popular. 1ª ed. João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2006.
MOTA NETO, João Colares; PONTUAL, Pedro de Carvalho. Desafíos de la formación política. América Latina em Movimento, n. 533, Quito, Ecuador, p. 10–11, jun. 2018. Disponível em: https://www.alainet.org/es/articulo/193524. Acesso em: 07 nov 2025.
OSCAR, Jara. ¿Qué democracia tenemos y qué democracia queremos? Revista América Latina en Movimiento de ALAI, No. 533, junio 2018.
PIRES, Dom José Maria. Carta Pastoral Sobre o compromisso da Igreja com os fracos e oprimidos. João Pessoa: 1978.
PALUDO, Conceição. Educação Popular e educação do campo: nexos e relações. In; Educação Popular: lugar de construção social coletiva. STRECK, Danilo, ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.), Petropólis-RJ: Vozes, 2013.
SOUSA, Israel Soares de; SILVA, Severino Bezerra. Educação Popular e Ensino de História Local: cruzando conceitos e práticas. João Pessoa: Editora UFPB, 2017.
WANDERLEY, Luiz Eduardo W. Educar para transformar, Petropólis-RJ: Vozes, 1984.
Português (Brasil)
English
Español (España)
