DISCURSOS E PRÁTICAS EM TORNO DA INTERCULTURALIDADE: VOZES DE “BAIXO”

Resumo

Este artigo faz parte do projeto de pesquisa “Discursos e Práticas sobre Interculturalidade: A Experiência de Atores Educacionais”, desenvolvido na Universidade Nacional de Educação (Equador) em colaboração com a Universidade Autônoma de Bucaramanga (Colômbia). Seu objetivo é analisar as percepções e representações de professores indígenas sobre interculturalidade, considerando sua compreensão conceitual, conhecimento das normas vigentes e o alcance, as limitações e os desafios das políticas institucionais voltadas para a promoção de uma sociedade intercultural em contextos de educação bilíngue. Utilizando uma abordagem qualitativa, por meio de análise documental e entrevistas em profundidade, este estudo examina as tensões entre a interculturalidade concebida pelo Estado como uma política de inclusão e a interculturalidade crítica defendida pelos povos indígenas como um projeto político e epistêmico de descolonização. Os resultados mostram que a educação intercultural bilíngue constitui um espaço de resistência contra a colonialidade do saber e que as vozes dos professores indígenas reconfiguram o significado da interculturalidade por meio da prática cotidiana. O estudo conclui que a interculturalidade deve ser entendida como um processo ético-político orientado para a justiça cognitiva e para o Sumak Kawsay, ou Boa Vida, para além dos marcos normativos e das abordagens teóricas do multiculturalismo.