ACCIÓN AFIRMATIVA EN LA POSGRADUACIÓN DE LA UNEB: DEMOCRATIZACIÓN DEL ACCESO Y DESCOLONIZACIÓN DEL SABER
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i61.7009Palabras clave:
Posgrado, Uneb, Descolonización, Acceso, PermanenciaResumen
Este artículo analiza el impacto de la política de acción afirmativa en la democratización del acceso al posgrado stricto sensu en la Uneb y en la descolonización del saber, en el contexto de la producción del conocimiento científico. Adopta un enfoque cualitativo, basado en la epistemología decolonial, y utiliza fuentes empíricas, documentales y bibliográficas. El estudio revela que esta política desempeña un papel esencial tanto en la democratización del acceso como en la descolonización del saber, generando, en los programas de maestría y doctorado, una nueva generación de investigadores que abordan cuestiones marginalizadas en la sociedad. Además, abarca un público más diverso de estudiantes, fortaleciendo y ampliando el intercambio de saberes. Este proceso amplía el diálogo entre diferentes formas de pensar, existir y producir conocimiento, abriendo nuevas posibilidades para líneas de investigación, estudios y lecturas de fuentes teóricas que trascienden la perspectiva occidental.
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