Sistema estatal de evaluación participativa: Panorama de la producción científica
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i52.2886Palabras clave:
Evaluación Institucional, Evaluación participativa, Educación básica, Sistema Estatal de Evaluación ParticipativaResumen
El artículo tiene como objetivo contribuir a preservar la memoria de una política reciente de evaluación institucional de la educación básica, en la red estatal de educación de Rio Grande do Sul, atreves del análisis de resúmenes de producciones científicas (académicos y artículos en de 2012 a 2017. Parte de los hallazgos se refiere a las limitaciones en la aplicación de la política, entre ellas, la acumulación de actividades de las asignaturas en las escuelas, el tiempo necesario para realizar el diagnóstico, la falta de asistencia de los coordinadores en relación con las escuelas de su jurisdicción y la centralización en la formulación de políticas. Por otro lado, fue posible identificar los avances en relación con la estimulación de la participación de la comunidad escolar en el proceso de implementación de la política. El mapeo reveló que el tema es un campo fértil para el análisis de la evolución de las políticas y el conocimiento sobre la evaluación institucional en la educación básica
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