O GÊNERO PARÓDIA EM SALA DE AULA

Autores

  • ALAN CALDAS SIMÕES Universidade Federal do Rio de Janeiro

Palavras-chave:

Gênero textual paródia, Práticas de ensino, Abordagem multidisciplinar

Resumo

Nas últimas décadas temos visto que as teorias de ensino e aprendizagem têm buscado abordagens pedagógicas que valorizem a participação ativa do aluno em sala de aula, de modo a tornar a aprendizagem estimulante e significativa. Nesse sentido, professores vêm buscando abordar conteúdos tradicionais do ensino de língua portuguesa através de propostas criativas. No que se refere à produção textual, entendemos que uma forma de se construir propostas criativas é através do uso de abordagens multidisciplinares. Dentro desta perspectiva, em nossa exposição, apresentaremos práticas de produção textual que utilizam o gênero paródia como instrumento de ensino. Assim, ilustramos tal processo com duas músicas da mídia. Ressaltamos que a interseção língua portuguesa e música é bastante comum nas aulas de línguas, embora muitas vezes, aspectos relacionados à linguagem musical não sejam explorados, talvez por falta de instrumentos didáticos apropriados. De nossa abordagem, concluímos que práticas multidisciplinares, em especial as que conjugam a área de língua portuguesa e música, tendem a ser fonte de estímulo para produção textual. Ao produzirem o gênero paródia os alunos podem observar ainda que a língua portuguesa não se pauta em construções rígidas ou fechadas, mas que com ela, podese criar, aprender e se divertir.

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Biografia do Autor

ALAN CALDAS SIMÕES, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestrando em Música pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Licenciado em Música pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professor do Departamento de Cultura, Linguagens e Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). 

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Publicado

2012-12-10

Como Citar

SIMÕES, A. C. . (2012). O GÊNERO PARÓDIA EM SALA DE AULA. Linguagens, Educação E Sociedade, (27), 161–178. Recuperado de https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/1382

Edição

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