A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO

Resumo

Esta pesquisa apresenta os resultados de uma investigação científica realizada no mestrado profissional sobre a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e a formação continuada para os professores da Educação Infantil no município de Amargosa na Bahia. O objetivo foi compreender quais as contribuições de uma formação docente vinculada à PHC para a Educação Infantil no Campo. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, em que se buscou compreender, por meio da participação em curso de formação continuada acerca da PHC, o processo formativo de professoras da Educação Infantil do Campo. A área de estudo se concentra na Educação Infantil do Campo, a partir da PHC para a consolidação da formação humana das crianças. Os resultados indicam que uma política de formação docente a partir da PHC tem garantido o trato com o conteúdo e um trabalho comprometido com a prática social e materialidade das escolas do campo. Contudo, indica-se a necessidade de um plano de carreira para assegurar aos professores da Educação Infantil do Campo a estabilidade contratual, a valorização desses sujeitos, a formação continuada na perspectiva crítica emancipadora, além de possibilitar uma permanência qualificada nas escolas do campo. Desse modo, espera-se que os docentes da Educação Infantil do Campo possam continuar a ter espaços formativos que assegurem ações emancipadoras no processo educativo com as crianças campesinas.