EDUCAÇÃO E TERRITÓRIOS CAMPONESES NA AMÉRICA LATINA: DIÁLOGOS NECESSÁRIOS

Resumo

O objetivo deste trabalho é problematizar a educação em territórios camponeses, no contexto da América Latina, com o intuito de indicar aproximações entre a Educação Rural Latinoamericana e a Educação do Campo do Brasil. É oriundo de estudo bibliográfico e documental em pesquisa de caráter exploratório. Toma como referência o Movimento da Educação do Campo no Brasil e as demandas em relação à escola pública, à formação de professores e às políticas. Orienta-se pelo conceito de território camponês e de território e cidadania, considerando a perspectiva de classe. Reforça-se o entendimento da educação como direito social e imprescindível à efetivação da cidadania, mediante políticas públicas que garantam a escolarização e que sejam elaboradas em diálogo com os coletivos de povos do campo. Conclui-se que há aspectos em comum entre os países latino-americanos, em particular no que tange à oferta de educação escolar, à formação inicial e continuada de professores, ao planejamento das políticas e práticas em escolas multisseriadas, ao diálogo entre sociedade civil e Estado no planejamento das políticas públicas e, por fim, à reformulação dos projetos políticos de campo na América Latina, com atenção às políticas para a agricultura familiar e camponesa.