EDUCAÇÃO POPULAR: HISTÓRIAS DE LUTAS E RESISTÊNCIAS NA AMÉRICA LATINA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.7623

Palavras-chave:

Educação Popular, América Latina, Pedagogia Crítica, Teologia da Libertação

Resumo

O presente artigo discute sobre Educação Popular e suas configurações teórica-metodológicas, suas representações na América Latina e sua importância para concretização de uma epistemologia própria do Sul e que coaduna com as lutas históricas de diversos movimentos sociais de resistência ao modelo excludente de exploração neocolonialista. Partimos da apresentação e debate na disciplina Educação Rural e Educação do Campo na América Latina, na REDE PECC MS, no primeiro semestre de 2024 como resultado de um conjunto de professores e pesquisadores de países da América latina, na qual a Educação Popular, enquanto pensamento social crítico construído no contexto histórico e pedagógico, surge e se reelabora dialogando com os/nos contextos de resistência dos países latino-americanos. Desta feita, o campo da Educação Popular, prioriza a construção das identidades socioculturais latino-americanas, as conquistas e resistências territoriais e democráticas, as resistências as matrizes colonialista-neocolonialistas, as lutas por uma educação crítica que rompa com paradigmas e enquadramentos eurocêntricos e norte-americanos.  Partimos de questões norteadoras que ajudam nossa compreensão acerca da formação do paradigma latino americano de Educação Popular, quais sejam: de que Educação Popular falamos? Qual perspectiva de Educação Popular fornece bases/fundamentos para pensar/fazer uma educação crítica na latino-americana? Para subsidiar nossas discussões, trabalhamos com autores como Jara (2018); Freire (2011); Carrillo (2011); Brandão (2006), entre outros. Nossas análises apontam a importância da Educação Popular enquanto paradigma epistemológico próprio da América Latina e campo fértil de possibilidades para uma educação mais justa e democrática.

Palavras-Chave: Educação Popular; América Latina; Pedagogia Crítica; Teologia da Libertação.

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Biografia do Autor

Severino Bezerra da Silva, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Pontifícia de São Paulo (PUC-SP) e Historiador pela UFPB. Professor Titular na Universidade Federal da Paraíba - UFPB, no Centro de Educação - CE, vinculado ao Programa de Pós - Graduação em Educação - PPGE/UFPB, João Pessoa, Paraíba, Brasil, membro e pesquisador da REDE-PECC- MS.

ISRAEL SOARES DE SOUSA, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba e Historiador (UFPB). Professor Adjunto na Universidade Federal de Campina Grande – UFCG, no Centro de Formação de Professores – CFP, vinculado à Unidade Acadêmica de Ciências Sociais – UACS, Cajazeiras, Paraíba - Brasil.

GILDIVAN FRANCISCO DAS NEVES, Universidade Estadual da Paraíba

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Historiador pela UEPB. Professor Substituto vinculado ao Departamento de História, Universidade Estadual da Paraíba – UEPB, Campina Grande, Paraíba, Brasil.

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Publicado

2026-03-20

Como Citar

da Silva, S. B., SOARES DE SOUSA, I., & FRANCISCO DAS NEVES, G. (2026). EDUCAÇÃO POPULAR: HISTÓRIAS DE LUTAS E RESISTÊNCIAS NA AMÉRICA LATINA. Linguagens, Educação E Sociedade, 30(62), 1–21. https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.7623

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