LECTURA DE CARICATURAS POLÍTICAS: ANÁLISIS EXPRESIONES IDIOMÁTICAS EN UN GÉNERO MULTISEMIÓTICO

Resumen

Este trabajo corresponde a la presentación de los resultados de una investigación realizada en las clases de lengua portuguesa, en una clase de segundo año de secundaria, en la red estatal en la ciudad de Petrolina-PE, considerando el contexto de los cambios textuales y discursivos impulsados por el avance técnico-científico, de modo que los textos pasan a constituirse multisemióticamente, es decir, en ellos predominan diversas modalidades (color, imagen, trazo, sonido, etc.). Específicamente, verificamos cómo el análisis y descripción del uso de expresiones idiomáticas en la elaboración del texto de caricatura política multisemiótica puede promover la construcción de coherencia por parte del lector, a partir de la comprensión de la relación entre elementos de la superficie textual (Koch, 2011). Como marco teórico utilizamos las teorías: Gramática del Diseño Visual (Kress; Van Leeuwen, 2006), Lingüística Textual (Koch; Travaglia, 2001), Semántica (Xatara, 2001) y Traducción Intersemiótica (Jakobson, 1970;). Para describir las expresiones idiomáticas utilizadas por el autor, utilizamos el concepto de “vector” (Kress; Van Leeuwen, 2006), a través del cual es posible explicar las acciones de un actor hacia una meta, que constituyen las escenas narrativas compuestas en las imagenes.  Luego de esta verificación, se pudo favorecer la comprensión de las intenciones del autor y cómo combinó elementos del texto, para lograr su objetivo de satirizar un hecho político específico. De esta manera, fue posible desarrollar 1) habilidades de interpretación a partir de información del contexto sociocognitivo, relacionada con el escenario político y rol social del caricaturista 2) interpretación global de las caricaturas, como unidad de significado, resultante de la comprensión de expresiones idiomáticas, propias de la oralidad, en la construcción visual. Comprobamos, por tanto, no sólo el desarrollo de habilidades lectoras e interpretativas, sino también una alfabetización crítica respecto del género multisemiótico, tan presente en la sociedad contemporánea.