CONSENSO SOBRE LA ENSEÑANZA DEL DEPORTE EN LA ESCUELA DESDE LA PERCEPCIÓN DE LOS EXPERTOS
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v28i58.5392Palabras clave:
Educación Física;, Atletismo escolar;, Enseñando.Resumen
Aunque el atletismo es un deporte tradicional en los planes de estudios de Educación Física, los conocimientos relacionados con la enseñanza de este deporte nunca han estado bien definidos. Esta indefinición se puede comprobar en el BNCC que, a pesar de ser un documento con fuerza de ley, establece poca especificidad sobre qué enseñar en las clases de atletismo. Por ello, el objetivo de este artículo es analizar el consenso sobre la enseñanza del atletismo en la escuela a partir de la percepción de expertos. La metodología utilizada fue la técnica Delphi. Se utilizaron entrevistas abiertas y un cuestionario Likert como instrumentos para la recolección de datos. La muestra de la investigación está compuesta por 28 expertos con experiencia académica y experiencia como entrenador/árbitro o como deportista en atletismo en competiciones oficiales. Los participantes fueron seleccionados mediante la técnica de bola de nieve y finalizados por saturación. Los datos fueron analizados mediante el método de análisis estadístico descriptivo simple. Los expertos señalan que el atletismo debe vivirse como un contenido específico y no como una preparación para otros deportes. Y señalaron la necesidad de que los docentes de educación básica (EB) utilicen diferentes estrategias para posibilitar una mayor interacción entre los estudiantes y posibilitar una mayor participación en las clases. Entre estas estrategias destacan la lúdica y el trabajo en grupo. Los resultados mostraron que la principal dificultad para trabajar el atletismo en la escuela radica en la formación pedagógica de los profesores de educación física. Los expertos exigen un mayor espacio para el atletismo en el currículo de la educación básica y una unidad temática para el deporte en el BNCC.
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