TRAJETÓRIAS DE DOCENTES: MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ (1995-2020)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v26i51.3151

Palavras-chave:

Trajetória de vida; história cultural; profissão docente

Resumo

Por meio da pesquisa do tipo mapeamento de produção científica, buscou-se discutir as publicações que tratam das trajetórias de vida docentes. Para tanto, promoveu-se a localização das fontes considerando o banco de Teses e Dissertações da Universidade Federal do Piauí (UFPI), identificando-se seis produções que abordam trajetórias de vida publicadas entre os anos de 1995 a 2020, tendo como filtro, a História Cultural como pressuposto teórico e metodológico de análise. Para tanto, parte-se das seguintes categorias: periodização, fontes, autores utilizados, objetivo geral, formação de professores e professoras enquanto problemática norteadora deste estudo, lançam-se as seguintes questões: qual a importância de estudar trajetórias de docentes? Qual seria a produção sobre trajetórias de docentes no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd)? Por que analisar a produção sobre trajetórias de vida no PPGEd, tendo como ponto de partida a teoria de análise escolhida? As análises possibilitaram uma visualização dos temas mais abordados, assim como das lacunas de estudos quanto à trajetória de vida docente dentro do PPGED da UFPI. Identificamos a proeminência teórica de Le Goff, Burke, Halbwakcs, Nóvoa e Certeau nas discussões que envolvem tais produções. Quanto aos instrumentos de coleta de dados, ressaltam-se o uso da história oral e suas relações com memória individual e coletiva na construção de narrativas de sujeitos. Assim, evidenciou-se a diversidade de fontes antes desprestigiadas pela historiografia tradicional. Nesse interim, constata-se a expansão da abordagem trajetória de vida em virtude das novas abordagens historiográficas.

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Biografia do Autor

Aline Carla de Sousa Leite Cipriano, UFPI

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UFPI). Mestre em Educação Profissional e Tecnologica (EPT) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) - Campus Monte Castelo. Formada em Licenciatura em História e Bacharel em Direito pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Especialista em Docência do Ensino Superior pela UESPI e em Direito Previdenciário pela Escola da Assembléia Legislativa do Piauí. É servidora pública- Professora da Secretária Municipal de Educação de Timon e professora da Secretaria de Educação do Estado do Piauí . Assessora Jurídica da Secretaria Municipal de Educação de Timon. 

Jane Bezerra de Sousa, UFPI

Estágio pós-doutoral no programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (2016). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2009). Mestrado em Educação (UFPI/2005). Licenciatura Plena em Pedagogia (UFPI), Licenciatura Plena em História (UESPI/2001), Especialização em Docência do Ensino Superior (UFRJ/2001), Atualmente é professora  do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal do Piauí e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd/UFPI).

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Publicado

2022-12-07

Como Citar

Cipriano, A. C. de S. L., & Sousa, J. . (2022). TRAJETÓRIAS DE DOCENTES: MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ (1995-2020). Linguagens, Educação E Sociedade, 26(51), 332–359. https://doi.org/10.26694/rles.v26i51.3151

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