CARTOGRAFIAR EL CONTEXTO DE INFLUENCIA DE LA BASE CURRICULAR NACIONAL COMÚN
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v28i57.4310Palabras clave:
Políticas Educativas;, Currículo;, BNCC;, Contexto de Influencia.Resumen
Este trabajo pretende mapear el contexto de influencia en el que se construyó la Base Curricular Nacional Común (BNCC) a partir de la naturaleza compleja y controvertida de las políticas educativas en esta coyuntura. El análisis se basó en el enfoque teórico y metodológico de Stephen Ball y colaboradores (Bowe; Ball; Gold, 1992), que analizan la política educativa a partir de las tensiones y disputas en el proceso de producción de políticas. La metodología de este estudio es de base cualitativa y partió del instrumento del análisis documental. Evidenciamos la amplitud de las redes de agencias multilaterales activas en la propuesta de BNCC, y la gama de organizaciones nacionales e internacionales que produjeron discursos y textos como mecanismos de maniobra para conducir el proceso de aprendizaje que el mercado necesita. Así, buscamos contribuir para la continuidad de los debates/ problematizaciones sobre los desarrollos de la implementación del BNCC, que establece una política curricular.
Descargas
Citas
ALVES, Julia Mayra Duarte; PIZZI, Laura Cristina Vieira. Análise do discurso em Foucault e o papel dos enunciados: pesquisar subjetividades nas escolas. Revista Temas em Educação, João Pessoa, v.23, n.1, p. 81-94, 2014.
ANFOPE. Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação. Repúdio ao processo de elaboração, discussão e aprovação da BNCC e a sua implementação. BRASÍLIA (DF), 11 de setembro de 2017.
ANPAE. Associação Nacional de Política e Administração da Educação. Pronunciamento de representante d associação nacional de política e administração da educação, do fórum nacional popular de educação e do fórum distrital de educação na audiência pública do conselho nacional de educação sobre a BNCC. Brasília-DF, Setembro, 2018.
ANPED. Nota da ANPEd sobre a entrega da terceira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao Conselho Nacional de Educação (CNE). Diretoria da ANPEd, Abril de 2017.
ANPED. Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação. Especial Conquistas em Risco. Boletim a. 5, n. 20, maio/2017.
APPLE, Michel. Política cultural e educação. São Paulo: Editora Cortez, 2001.
BAGGIO, Kátia Gera. Conexões ultraliberais nas Américas: o think tank norte-americano Atlas Network e suas vinculações com organizações latino-americanas. Anais do XII Encontro Internacional da ANPHLAC. Campo Grande – MS, 2016. Disponível em: <http://anphlac.fflch.usp.br/sites/anphlac.fflch.usp.br/files/Katia%20Gerab%20Baggio%20_Anais%20do%20XII%20Encontro%20Internacional%20da%20ANPHLAC.pdf>. Acesso: 12 jan. 2023.
BALL, Stephen John. Performatividade, privatização e o pós-Estado do Bem-Estar. Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n. 89, 2004.
BALL, Stephen John. Profissionalismo, gerencialismo e performatividade. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, p. 539-564, 2005.
BALL, Stephen John. Reformar escolas/reformar professores e os terrores da performatividade. Revista Portuguesa de Educação, vol.15, n.002, 2002, p. 3-23.
BALL, Stephen John. Some reflections on policy theory: a brief response to Hatcher and Troyna. Journal of Education Policy, London, v. 9, n. 2, p. 1- 29. 1994.
BALL, Stephen John. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: UEPG, 2014.
BALL, Stephen John. Global Education Inc.: new policy networks and the neo-liberal imaginary. London: Routledge; New York: Taylor & Francis Group, 2011.
BALL, Stephen John. La micropolítica de la escuela: hacia uma teoria de la organización escolar. S.A. Barcelona: Centro de Publicaciones del M.E.C. y Ediciones Paidós Ibérica, 1987.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Tradução Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Edições 70. São Paulo, 2011.
BOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. Tradução de Denice Barbaro Catani. São Paulo: UNESP, 2004.
BOWE, R.; BALL, S.; GOLD, A. Reforming education & changing schools: case studies in Policy Sociology. London: Routledge, 1992.
BOWE, Richard; BALL, Stephen John; GOLD, Anne. Reforming education & changing schools: case studies in Policy Sociology. London: Routledge, 1992.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Brasília, DF, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 25 abr. de 2023.
BRASIL. Câmara dos Deputados. Projeto de Lei Nº. de 2016. Apelante: Rogério Marinho. Altera a Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Plano Nacional de Educação - PNE, visando que a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, mediante proposta do Poder Executivo, seja aprovada pelo Congresso Nacional. 2014.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 1988.
BRASIL. Lei Federal N°9394 de 20 de dezembro. Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional. Brasília, 1996.
CURY, Carlos Roberto Jamil. LDB 1996 Contemporânea: contradições, tensões e compromissos. 1ª edição. São Paulo: Editora Cortez, 2014.
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educação: da desmoralização do magistério à destruição do sistema público de educação. Educação & Sociedade, v. 33, n. 119, p. 379-404, 2014.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (Org.). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 2009. ISBN 978-85-0071-8.
LIMA, Iana Gomes de; GANDIN, Luís Armando. Gerencialismo e dispersão de poder na relação Estado-educação: as traduções e os hibridismos do caso brasileiro. RBPAE - v. 33, n. 3, p. 729 - 749, 2017.
LUZ, Rosiany de Sousa; LEITE, Leila Leal; CASTRO, Fabiana Rodrigues de Almeida. O papel do estado na sociedade: breves considerações e perspectivas acerca da intervenção estatal. Anais da VIII Jornada Internacional de Políticas Públicas. Maranhão, 2017. Disponível em: <http://www.joinpp.ufma.br/jornadas/joinpp2017/pdfs/eixo1/opapeldoestadonasociedade.pdf> Acesso: 12 fev. 2023.
MAINARDES, Jefferson. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação e Sociedade, Campinas, vol.27, n.94, p. 47-69, 2006.
MARTINS, G. A. Estudo de caso: uma reflexão sobre a aplicabilidade em pesquisas no Brasil. Revista de Contabilidade e Organizações, v. 2, n. 2, p. 9-18, jan./abr., 2008.
MÉLO, Silmara Cássia Barbosa. Políticas de formação continuada e de avaliação para alfabetização (2012-2018): trajetórias, redes políticas e repercussões no contexto da prática dos professores em escolas de Campina Grande/PB. 298f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal da Paraíba, Centro de Educação. João Pessoa/PB, 2018.
PICININI, Cláudia Lino. Base Nacional Comum Curricular: disputas ideológicas na Educação nacional. Seminário de Políticas Educacionais, UEMG, Minhas Gerais, 2018. Disponível em: <http://www.colemarx.com.br/disputas-ideologicas-bncc/> Acesso: 04 jan. 2023.
ROCHA, Nathália Fernandes Egito. Base Nacional Comum Curricular e micropolítica: analisando os fios condutores. 190p. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Educação). Universidade Federal da Paraíba, Centro de Educação. João Pessoa/PB, 2016.
SANTOS, L. S.; JUCÁ, W. G.; SANTOS, L. S.Crise estrutural e flexibilização curricular: ABNCC e a construção de competências para a educação. eISSN:2526-8449.Revista Linguagem, Educação e Sociedade -LES, v.27,n.55, 2023.
SENA, Anne Karoline Cantalice; ALBINO, Ângela Cristina Alves; RODRIGUES, Ana Cláudia da Silva. REDES POLÍTICAS QUE INFLUENCIARAM A ELABORAÇÃO DA BNCC PARA O ENSINO MÉDIO: naturalização da filantropia e mercantilização do ensino público. Revista Espaço do Currículo, v. 14, n.1, p. 1-13, 2020.
SENA, Anne Karoline Cantalice; RODRIGUES, Ana Cláudia da Silva. Política Curricular e BNCC: injunções à formação de professores. In: Nilvânia dos Santos Silva; Jalmira Linhares Damasceno. (Org.). EDUCAÇÃO DO CAMPO: ATUAÇÕES PEDAGÓGICAS E AGROECOLÓGICAS. 1ed.João Pessoa: Editora da UFPB, v. 1, p. 66-80, 2018.
TARLAU, Rebecca; MOELLER, Kathryn. O consenso por filantropia: como uma fundação privada estabeleceu a BNCC no Brasil. Currículo sem Fronteiras, v. 20, n. 2, p. 553-603, 2020.
Português (Brasil)
English
Español (España)
