México em foco: caminhos da pesquisa

(Brasil e México)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4785

Palavras-chave:

Pesquisa, México, Humanindades

Resumo

É com grande satisfação que apresentamos o dossiê intitulado "México em foco: caminhos de pesquisa". Esta coletânea reúne três artigos instigantes que abordam questões cruciais no contexto educacional e social do México. Cada artigo oferece uma perspectiva única e reflexiva sobre temas importantes, contribuindo para o avanço do conhecimento e promovendo debates e diálogos fundamentais para o desenvolvimento do sistema educacional do país.

O primeiro artigo, intitulado "El programa 'Aprende en Casa' y la reproducción del orden patriarcal en materia de cuidados", de autoria de Mónica Lizbeth Chávez González e Diana Cecilia Rodríguez Ugalde, explora as implicações do programa educacional "Aprende en Casa" na reprodução de padrões patriarcais relacionados aos cuidados. As autoras lançam luz sobre a importância de analisar criticamente os modelos educacionais e sua influência na perpetuação de desigualdades de gênero, propondo reflexões para uma educação mais inclusiva e igualitária.

Em seguida, o segundo artigo, "Indicadores institucionales del Profesorado de Tiempo Completo en la UASLP durante el confinamiento por pandemia", é de autoria de Sandra Haydée Velázquez Buendía e Blanca Susana Vega Martínez. Nesta pesquisa, as autoras investigam os indicadores institucionais do corpo docente em tempo integral na Universidade Autônoma de San Luis Potosí durante o período de confinamento imposto pela pandemia. O estudo traz insights valiosos sobre os desafios enfrentados pelos educadores em um momento de crise e como a instituição respondeu a esses desafios.

O artigo "HACIA UNA INVESTIGACIÓN DECOLONIAL SENTI-ACCIONADA Y REFLEXIVA EN VÍNCULO Y COMPROMISO CON LA VIDA", de Yamile Alvira Briñez, destaca-se pela sua abordagem decolonial e reflexiva. Nesta contribuição, a autora explora o compromisso com a vida e os vínculos em pesquisas decoloniais, oferecendo uma perspectiva inovadora e sensível que convida à reflexão sobre a pesquisa e sua relação com a sociedade e a cultura mexicanas.

Por fim, o quarto artigo, "O Discurso-Testemunho na América Latina: Voz em Resistência", é uma contribuição de Alejandro López de Lara Marín. O autor aborda o tema do discurso-testemunho como uma forma de expressão e resistência na América Latina, situando o México dentro desse contexto mais amplo. O artigo oferece uma análise profunda das vozes de resistência que emergem por meio desse tipo de discurso, proporcionando uma compreensão mais completa das lutas sociopolíticas na região

Cada artigo deste dossiê representa um esforço significativo de pesquisa, trazendo insights valiosos e abordando temáticas relevantes para a sociedade mexicana. As contribuições dos autores enriquecem o debate acadêmico e instigam novas abordagens para aprimorar a educação e a compreensão dos desafios enfrentados pelo México em diversos aspectos.

Em suma, "México em foco: caminhos de pesquisa" é um dossiê enriquecedor e instigante, que visa fomentar o conhecimento e inspirar futuras investigações sobre a educação e a sociedade mexicana. Acreditamos que esta coletânea contribuirá significativamente para a expansão do campo de pesquisa educacional e para a busca de soluções inovadoras e inclusivas para os desafios enfrentados pelo país.

 

Biografia do Autor

Alexandra Lima da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

 Doutora em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ProPed, 2012), mestra em História Social (Universidade Federal Fluminense/2008), instituição na qual me graduei (bacharelado e licenciatura em História, 2006). Realizei pesquisa de doutorado sanduíche na Universidad de Alcalá (2011),com bolsa CAPES. Fui bolsista doutorado nota 10 da FAPERJ (2011-2012). Atuei como professora adjunta no Departamento de História da Universidade Federal de Mato Grosso (2013-2015), PPGHIS/UFMT(2014-2016) e ProfHist/UFMT (2015-2018). Fui professora visitante na University of Illinois Urbana-Champaign, com bolsa CAPES (PVE Júnior Edital n. 45/2017), no período de janeiro a dezembro de 2019. Realizei pós-doutorado na Universidade Federal Fluminense com bolsa do CNPQ (2021-22). Realizei missão de pesquisa na Universidad San Luis de Potosí/México (CAPES PrInt/2022). Atualmente sou professora associada na Faculdade de Educação da UERJ e professora permanente no ProPed/UERJ. Fui subchefe (2020-2021) e chefe do departamento de Ciências Sociais e Educação (DCSE/EDU/UERJ/2021-2023). Sou conselheira universitária eleita (Representante docente pelo CEH, biênio 2021-2023 e representante docente pela Faculdade de Educação, biênio 2023-2025). Orientei dissertações de mestrado e teses de doutorado em programas de pós-graduação nas áreas de História e Educação. Sou Jovem Cientista do Nosso Estado da FAPERJ desde 2015 (com renovação em 2018 e 2023); Procientista da UERJ desde 2017 e Bolsista de Produtividade do CNPq desde novembro de 2022 (área de História). Coordenei projetos de pesquisa contemplados em editais da FAPEMAT, FAPERJ, CNPq e CAPES. Tenho produzido livros e artigos nas áreas de História e Educação, com especial atenção aos campos História da Educação e do Ensino de História. Sou escritora de literatura infantojuvenil, tendo inúmeros livros publicados no gênero. Tenho produzido livros com acesso aberto, para a divulgação científica, os quais estão disponíveis no site: https://sementesdebano.com.br/. Defendo a democratização do conhecimento histórico, o direito à memória de grupos historicamente silenciados. Compreendo educação como direito humano e um dever do Estado.

Blanca Susana Vega Martínez , Universidad Autonoma de San Luis Potosi

Doctora en Humanidades. Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Profesora investigadora en la Universidad Autónoma de San Luís Potosí (UASLP), San Luís Potosí, San Luís Potosí, México. 

Referências

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Publicado

2023-10-26

Como Citar

SILVA, Alexandra Lima da; MARTÍNEZ , Blanca Susana Vega. México em foco: caminhos da pesquisa: (Brasil e México). CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades, [S. l.], v. 5, n. 2, 2023. DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4785. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/4785. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ