PAPEL DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE: O QUE PENSAM OS ALUNOS DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA / UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ1

Resumo

A disciplina Psicologia da Educação, por fornecer conhecimentos e explicações sobre os
processos humanos de desenvolvimento e aprendizagem indispensáveis na prática docente,
é imprescindível na formação de professores. Contudo, há posturas que defendem a
redução da carga horária e / ou a retirada da disciplina do currículo das licenciaturas
mantidas pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica Presencial
da Universidade Federal do Piauí (PARFOR / UFPI), no caso dos cursos de 2a Licenciatura.
Diante desta questão, analisa-se o que pensam os alunos dos cursos a respeito do tema,
com o objetivo de subsidiar, de modo crítico e fundamentado, o debate sobre a função da
disciplina na formação docente e sua inserção na grade curricular das licenciaturas. A pesquisa, desenvolvida com 178 (72,6%) do total dos alunos, conta como procedimentos
metodológicos, a técnica de associação livre de palavras (palavra indutora: “psicologia da
educação”) e a técnica de questionário. Dentre os teóricos que fundamentam a discussão,
estão Azzi e Sadalla (2002); Coll (1996); Silva (2009); e Zanellla (2004). Os resultados
revelam que os alunos do PARFOR / UFPI avaliam a disciplina cursada como importante,
necessária e proveitosa, com conteúdos atualizados e fundamentais na formação docente,
independentemente de já terem (ou não) outra licenciatura e, portanto, terem estudado a
disciplina anteriormente. Em função da avaliação, manifestam-se desfavoráveis à retirada
da disciplina da grade curricular dos cursos e argumentam a favor de maior carga horária
para a disciplina, face à contribuição efetiva para a prática docente.