v. 4 n. 3 (2021): Revista Epistemologia e Práxis Educativa - EPEDUC

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Artigos

• FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS

  Roberta Oliveira Sousa, Otília Maria Alves Nobrega Alberto Dantas

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• CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) À FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: NARRATIVA DOS EGRESSOS EM UM CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, NO PERÍODO DE 2010 A 2019

  Aldeane de Melo Santos, Maria Regiane Araújo Soares

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• EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, SAÚDE-FÍSICA E MENTAL NO ISOLAMENTO SOCIAL

  Tatiane Almeida Luna

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• IMPLICAÇÕES DO AFETO NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EXITOSAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Aline Mara Ferreira Fontenele, Rafaella Coêlho Sá

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• FORMAÇÃO DE PROFESSORES BACHARÉIS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

  Eston dos Santos Lima, Antonia Dalva França-Carvalho, Joaquim Luis Medeiros Alcoforado

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• OS DESAFIOS E PIONEIRISMO DA PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ADULTOS DO MUNICÍPIO DE TERESINA E A EDUCAÇÃO SIGNIFICATIVA NA PERSPECTIVA FREIREANA

  Jefferson de Sales Oliveira, Maria da Glória Carvalho Moura, Marcoelis Pessoa de Carvalho Moura

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• EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE: ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO PANDÊMICO

  Jucyelle da Silva Sousa, Núbia Canejo Canejo Sampaio

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• EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA PROFISSIONAL DOCENTE: UM ESTUDO ACERCA DOS SABERES DOCENTES

  Gisele de Sousa Serafim, Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Fábio Alexandre Araújo dos Santos

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• O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) E O CURRÍCULO: O QUE DIZEM OS GESTORES E OS PROJETOS PEDAGÓGICOS DAS INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS NO PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA?

  Aldeane de Melo Santos, Maria Jânia Rodrigues dos Santos, Alvina Dar’c dos Santos Oliveira, Fernanda Barros Luz, Maria Regiane Araújo Soares

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