v. 1 n. 1 (2018): jan./dez.

Artigos

• A epistemologia da prática escolar na escola de tempo integral da educação básica

  Samia Sampaio da Silveira, Antoni Dalva França-Carvalho

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• A atuação do pedagogo frente às novas contiências do campo e de ação

  Maria da Conceição Pires, Antonia Dalva França-Carvalho

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• Escola de tempo integral: discutindo concepções e experiências no cotidiano da práxis docente

  Anne Caroline Soares Dourado, Jucielle da Silva Sousa, Ágata Laisa Laremberg Alves Neves, Marcus Vinicyos da Silva Oliveira, Antonia Dalva França-Carvalho

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• A importância de práticas educativas para educação ambiental: discutindo conceitos no cotidiano escolar

  Ágata Laisa Laremberg Alves Neves, Marcus Vinicyos da Silva Oliveira

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• Cotidiano escola, estágio e os desafios da escola básica: sentidos do aprender e do ensinar

  Antonia Dalva França-Carvalho

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• Abordagens psicológicas do desenvolvimento na perspectiva de piaget, Wallon e Vigotsky e suas implicações na prática pedagógica

  César Augusto de Jesus França Lima Júnior, Antonia Dalva França-Carvalho

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• As abordagens de desenvolvimento e aprendizagens e suas implicações nas práticas pedagógicas

  José Ribamar Gomes de Jesus, Antonia Dalva França-Carvalho

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• Narrativas de professores alfabetizadores em início de carreira: experiências e aprendizagens construídas

  Ana Luiza Floriano de Sousa, Antonia Dalva França-Carvalho

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• O projeto político pedagógico da escola de tempo integral

  Isadora Borges Figueiredo, Antonia Dalva França-Carvalho

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• Uso do livro didático de história, a carta de Pero Vaz de Caminha e cálculo

  Alexandre da paixão Roldão, Antonia Dalva França-Carvalho

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• Um estudo sobre organização pedagógica na escola de tempo integral

  Antonia Flávia Moraes da Costa, Isadora Borges Figueiredo, Márcio César de Nascimento Silva, Helena do Carmo Moraes de Sousa, Antonia Dalva França-Carvalho

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