As TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO DE FILOSOFIA NAS ESCOLAS CONTEMPORÂNEA
DOI:
https://doi.org/10.26694/cadpetfilo.v14i28.4084Keywords:
interfaces; tecnologia; ensino; aprendizagem; filosofiaAbstract
Abstract
Humanity is currently experiencing a process of acceleration of information, images, content, research, all in a fast and dynamic time, given the contributions brought by the advancement of technologies today. We perceive, therefore, that the information coming from this development channel is a powerful tool for the construction and formation of contemporary society. Based on this principle, this article aims to answer some questions inherent to technological advances, as well as their contributions and problems caused by the misuse of this tool, from a constructionist and constructivist perspective, passing through the interfaces between social media and the strategies of the philosophy teaching, through its contributions to student training at different levels of education; responding to the problems caused by the misuse of these interfaces in the individual's training process, as well as the contributions of technological advances to the teaching of philosophy. We aim to discuss about the use of technological resources in the teaching-learning process, addressing conceptions, paths and problems that this process faces, referring mainly to two principles: the appropriation of knowledge provided by the use of Information and Communication Technologies (ICTs) by part of teachers and students, as well as the teaching of philosophy through these resources in the critical formation of the student.
Keywords: interfaces; technology; teaching; learning; philosophy
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