Pedagogia social e seu potencial transformador
DOI:
https://doi.org/10.26694/epeduc.v5i2.3023Palavras-chave:
Pedagogia social, Inclusão, Aprendizagens, EducaçãoResumo
Este trabalho se constitui de uma experiência em educação não formal no contexto de inclusão de educandos com dificuldades de aprendizagem e defasagem escolar. Aqui procuramos contextualizar a pedagogia social e refletir sobre os problemas de aprendizagem que a escola formal não tem conseguido resolver gerando assim, uma busca por espaços não formais que trabalham a aprendizagem com metodologias diferenciadas e devolvendo aos educandos a autoestima perdida e o retorno a escola no enfrentamento das dificuldades de aprendizagens e inclusão dos alunos não alfabetizado na idade certa.
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