A Interculturalidade nas opiniões de professores de uma escola indígena de Roraima

Autores

  • Raimundo Nonato Ferreira do Nascimento Universidade Federal do Piauí- UFPI
  • Marion Teodósio de Quadros Universidade Federal de Pernambuco – UFPE

DOI:

https://doi.org/10.26694/rer.v3i01.11623

Palavras-chave:

Interculturalidade, educação intercultural, escola indígena, professores

Resumo

Os debates sobre interculturalidade e educação intercultural, tem sido uma constante nos últimos 20 anos aqui no Brasil. Dentro dos debates sobre educação intercultural destaca-se a educação escolar indígena. Neste artigo, nosso intuito é refletir acerca das opiniões que professores indígenas e não indígenas de uma escola indígena, possuem sobre a interculturalidade a educação intercultural. Para tanto, nos utilizamos de um material recolhido durante o trabalho de campo antropológico realizado nos anos 2011 e 2013 em uma comunidade indígena no estado de Roraima. Os resultados apontam que há uma polifonia relacionada a interculturalidade, bem como a ausência de formação específica e de convivência na comunidade por parte professores não indígenas que atuam nessa escola, como fatores importantes para a ausência de uma educação intercultural.  Por outro lado, o professor indígena considera a interculturalidade como ferramenta importante de respeito entre os mundos indígena e o não indígena, e reconhecimento do mundo indígena.

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Publicado

2020-09-26

Como Citar

FERREIRA DO NASCIMENTO, R. N. .; TEODÓSIO DE QUADROS, M. . A Interculturalidade nas opiniões de professores de uma escola indígena de Roraima. Revista EntreRios do Programa de Pós-Graduação em Antropologia, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 72-83, 2020. DOI: 10.26694/rer.v3i01.11623. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/entrerios/article/view/5213. Acesso em: 19 jun. 2024.