Experiência e docência: inquietudes sobre a formação em tempos de clicativismo
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v5i1.3865Palabras clave:
digital, Experiências, Formação docenteResumen
El artículo retoma las discusiones sobre la reflexión docente y las experiencias vividas en tiempos líquidos (donde los clickativis y la mercantilización están presentes) entendiéndolas como conocimientos significativos y poderosos para su aprendizaje desde la alternancia (alter-ego). Por lo tanto, es necesario pensar en los impactos que las herramientas digitales han engendrado en la vida cotidiana de las escuelas cuando se encuentran con los sentidos activos e hiperactivos que produce lo digital y sus efectos latentes, porque la atención al conocimiento académico parece haberse perdido en detrimento de las potencialidades que ofrecen las redes. Por lo tanto, mirar al maestro y su espectro de acción (que incluye elementos de salud mental, emocional, relacional y otros), es rápido de ejercitar, porque, dice sobre el tiempo de pensar, una morada en la comprensión conceptual productiva entre el hombre y la máquina.
Citas
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